2023-2024学年人教A版必修第二册 随机模拟 课件（24张） (1).pptx

必备知识·情境导学探新知;;知识点随机模拟

1．产生随机数的方法

(1)利用计算器或计算机软件产生随机数．

(2)构建模拟试验产生随机数．

2．蒙特卡洛方法

利用随机模拟解决问题的方法称为蒙特卡洛方法．;思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)随机数是用计算机或计算器随便按键产生的数． ()

(2)不能用伪随机数估计概率． ()

(3)用随机模拟试验估计事件的概率时，试验次数越多，所得的估计值越接近实际值． ();关键能力·合作探究释疑难;类型1随机数的产生方法

【例1】要产生1～25之间的随机整数，你有哪些方法？

[解]法一：可以把25个大小形状相同的小球分别标上1，2，3，…，24，25，放入一个袋中，把它们充分搅拌均匀，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数，放回后重复以上过程，就得到一系列的1～25之间的随机整数．;法二：可以利用计算机产生随机数，以Excel为例：

(1)选定A1格，输入“＝RANDBETWEEN(1，25)”，按Enter键，则在此格中的数是随机产生的；

(2)选定A1格，点击复制，然后选定要产生随机数的格，比如A2至A100，点击粘贴，则在A2至A100的格中均为随机产生的1～25之间的数，这样我们就很快得到了100个1～25之间的随机数，相当于做了100次随机试验．;反思领悟随机数产生的方法比较;[跟进训练]

1．某校高一年级共20个班，1200名学生，期中考试时如何把学生分配到40个考场中去？

[解]要把1200人分到40个考场，每个考场30人，可用计算机完成．

(1)按班级、学号顺序把学生档案输入计算机．

(2)用随机函数按顺序给每个学生一个随机数(每人都不相同)．

(3)使用计算机的排序功能按随机数从小到大排列，可得到1200名学生的考试号0001，0002，…，1200，然后0001～0030为第一考场，0031～0060为第二考场，依次类推．;类型2简单的随机模拟试验的应用

【例2】一个袋中有7个大小、形状相同的小球，6个白球，1个红球，现任取1个，若为红球就停止，若为白球就放回，搅拌均匀后再接着取，试设计一个模拟试验计算恰好第三次摸到红球的概率．

[解]用1，2，3，4，5，6表示白球，7表示红球，利用计算器或计算机产生1到7???间(包括1和7)取整数值的随机数．因为要求恰好第三次摸到红球的概率，所以每三个随机数作为一组．如下，产生20组随机数：

666743671464571561156567732375

716116614445117573552274114662;?;反思领悟在设计随机模拟试验时，注意以下两点

(1)要根据具体的事件设计恰当的试验，使试验能够真正地模拟随机事件．

(2)注意用不同的随机数来表示不同的随机事件的发生．;[跟进训练]

2．在一个盒中装有10支圆珠笔，其中7支一级品，3支二级品，任取一支，用模拟方法求取到一级品的概率．;?;?;反思领悟利用随机模拟估计概率应关注三点

用整数随机数模拟试验估计概率时，首先要确定随机数的范围和用哪些数代表不同的试验结果．我们可以从以下三方面考虑：

(1)当试验的基本事件等可能时，基本事件总数即为产生随机数的范围，每个随机数代表一个基本事件．

(2)研究等可能事件的概率时，用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字个数及总个数．

(3)当每次试验结果需要n个随机数表示时，要把n个随机数作为一组来处理，此时一定要注意每组中的随机数字能否重复．;?;?;学习效果·课堂评估夯基础;1;1;1;1;