Unit 5 Poems Reading and Thinking （教案）-高中英语人教版（2019）选择性必修第三册 .docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高二

学期

秋季

课题

Unit5Poemsreadingandthinking

教学目标

analyzethetextandunderstanddifferentformsofEnglishpoems;

furtherunderstandhowtheparagraphsofthepassageareconnectedanddeveloped;

recognizethesignificanceofwritingpoemsandthedifferencebetweenChineseandEnglishpoems.

教学内容

教学重点：

1.帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标

2.了解诗歌的不同形式及特征

教学难点：

1．学生阅读能力的培养，及运用文章信息解决问题的能力

2.通过跨学科学习，培养学生诗歌鉴赏能力及建立文化自信

教学过程

教学目标

教学活动

教学过程

设计意图

活动层次核心素养提升点

效果评价

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Activity1

Guessing

Chinaisacountrywithrichculture.Therearemanypoemsinourhistory.TodayIchoosesomeChinesepoemtranslatedintoEnglish.Let’splayaguessgame.Canyouguesswhichpoemitis?Therearealsomanyfamouspeoplewhowritepoems.

通过让学生翻译语文学科中熟悉的古诗词和根据诗词猜测诗人，激发学生兴趣，教授新单词poem和poet，并为英文诗歌学习做好铺垫。

学习理解类活动：感知与注意

思维能力：培养洞察力和理解英文译本的思维力。

学生能否通过猜出对应的诗歌；能否根据代表性的诗词猜出诗人，并激发对英文诗歌的兴趣。

ReadExplore

Activity2Skimming

skimthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions

Whydopeoplewritepoetry?

2.Howmanyformsofpoemsarementioned?Whatarethey?

引导学生通过skimming快速找到文章大意，了解主要的英文诗歌形式，让学生对文本有初步了解，能从语篇中提取主要信息。

学习理解类活动：获取与梳理；概括与整合

学习能力：通过泛读获取主要信息和主要观点，理解语篇要义的能力。

学生能否提取主要信息和主要观点，理解语篇要义。

Activity3Scanningfordetails

活动1：分类型进行scanning，让学生进一步了解每一种诗歌的具体特征；

Nurseryrhymes的特征（表格内容）完成以后，安排活动集体齐唱一个流行童谣“digdigdig”；

活动2：

listpoem和cinquain的特征（表格内容见附录）完成以后，分析cinquain诗歌具体每一行诗的写作特点。

活动3：Haiku和Tangpoem了解之后让学生鉴赏一些好的诗歌翻译体会中西文化差异。

（ps：让学生学习唐诗这种诗歌形式时，了解中文诗歌翻译“信达雅”，进一步加深文化自信）

通过精读，获取细节信息，引导学生在每一种诗歌形式学习之后完成特征描述的表格，从而更清晰地知道每一种诗歌的特点；学习唐诗的部分让学生进行中英翻译，领略中文名句翻译的“信达雅”

学习理解类活动：获取与梳理

学习能力：通过精读获取细节信息，感知领悟不同的诗歌形式。

思维品质：梳理、概括与重组建构文本信息。

学生能否通过精读，获取不同的诗歌形式的特点，完成表格。通过诗歌翻译，了解语言的差异性。建立文化自信和民族自豪感。

Apply

Create

Activity4

活动1：让学生分组讨论选择主题，并创作属于本组的诗歌形式Cinquain

活动2：设计几个与诗歌特征相关的问题，让小组进行竞争做快问快答，从而进一步巩固对于这几种诗歌类型的了解。

通过诗歌形式的学习让同学们以小组为单位创作属于自己的诗歌，巩固所学知识

应用实践类活动：内化与运用

思维品质：归纳提炼与批判性思维能力。

语言能力：具有良好的概括归纳能力及诗歌创作能力

学生能否提炼创作出属于自己的诗歌；能否分辨不同的诗歌类型并完成诗歌特征知识竞赛

Homework

TrytowriteapoeminEnglisho