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故事《谁的本领大》教案设计

活动目标：

1.理解故事内容，认识到同伴之间相互合作可以发挥更大的能力。

2.鼓励幼儿勇于猜测，用清晰的语言积极表达自己的观点，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：

通过老师提出的问题，理解故事内容，认识到同伴之间相互合作可以发挥更大的能力。

能够大胆猜测老师提出的问题，并用清晰的语言积极表达自己的观点。

活动过程：

一、观赏图片，初步了解不同动物的能力。

教师展示动物能力的图片，引导幼儿观赏后讨论各种动物的能力。

“大家好，今天我给你们展示了这些动物的图片，你们喜欢吗？谁来说说它们都有什么特殊的能力呢？”

二、教师展示背景图，利用图片提出问题，引导幼儿猜测，勇敢讲述，初步理解故事内容。

1、教师展示“猴子”和“梅花鹿”的图片，引导讲述故事的开头。

“在森林里的一天，猴子和梅花鹿争论谁的能力更大，他们开始争吵了。”

鼓励幼儿讲述：“请告诉我们，猴子和梅花鹿分别有哪些特别的能力？谁的能力更强呢？”

2、教师继续讲述“最后他们决定比赛，大象担任裁判”，展示大象的图片，提出问题“大象作为裁判，你们认为他们会比什么？如果比赛**，你们觉得谁会赢？”

3、教师继续讲述故事，引导幼儿预测结果。

“比赛即将开始！孩子们，为猴子和梅花鹿加油吧。”

教师讲完第二部分后，重述比赛规则：“比赛规则是这样的，裁判大象要求他们先过河，然后爬树摘果子，谁先摘到果子就算谁的能力更大。”提出问题：“按照这个规则，谁会先摘到果子呢？为什么？”

4、教师继续讲述故事第三部分，让幼儿体会紧张的情绪，并积极寻找解决办法。

“梅花鹿已经过了河，但不会爬树；猴子会爬树，但过不了河，也摘不到果子。他们该怎么办呢？孩子们，快想想办法吧。”

5、教师讲述故事第四部分，提出问题“他们最终摘到果子了吗？谁想出了好办法？（让我们表扬一下聪明的猴子！）最后他们是用什么方法摘到果子的？谁帮助猴子过了河？（让我们感谢乐于助人的梅花鹿！）”鼓励幼儿说出摘果子的方法（展示字卡并示范：驮、跳、跑、爬）

6、教师讲述故事第五部分，通过提问让幼儿初步理解互相帮助可以发挥更大的能力。

“梅花鹿和猴子一起把果子交给了大象裁判，大象是如何夸奖他们的呢？”（幼儿回答后，教师总结，让幼儿完全理解互相帮助可以发挥更大的能力的道理）

三、完整欣赏故事，进一步理解我们都有各自的本领，只有互相帮助、相互合作本领会更大的道理。

“这是一个非常有意思的故事，下面老师完整的讲给你们听，一会儿我有几个问题想请教请教你们，你们仔细听完后告诉我好吗?”

故事后提问：

1、“他们开始都摘不到果子，可后来又都摘到了，他们究竟谁的本领大?为什么呢?为什么这次比本领后猴子和梅花鹿从此成了好朋友呢?”(幼儿讲述后教师小结提升经验：通过这次比本领，小猴子和梅花鹿合作的非常快乐，小猴子有小猴子的本领，梅花鹿有梅花鹿的本领，可是他们却合作起来，梅花鹿驮着猴子过了河，小猴子又帮助了梅花鹿摘到了果子，他们终于用合作的本领赢得了比赛!)

2、“通过这次比本领，它们学会了“互相合作”“互相帮助”的好办法。咱们小朋友也有各自的本领啊!有的小朋友会帮小弟弟穿衣服，有的小朋友会帮妈妈打扫卫生，还有的小朋友会帮爷爷奶奶捶背!那你都有什么本领呢?你是怎么用你的本领帮助别人的呢?”

(教师小结：小朋友们都有自己了不起的本领，只要你们从小好好学习，锻炼自己的身体，你们的本领会更大更强!)

四、互动合作游戏“套圈”，体验合作的快乐!

教师引导幼儿作游戏“小朋友，今天咱们来玩一个‘套圈’的游戏，这个游戏就是考验小朋友互相帮助、互相合作的能力，你们三个人一组玩游戏，看看哪组的小朋友配合的最好?准备好了吗?”

教学目的

1、使幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处

2、通过故事要求幼儿学会互相帮助，知道团结力量大的道理。

教学重难点

重点：通过观察图片，想象并讲述猴子和梅花鹿摘果子比赛的经过。

难点：学习词：可是、只有、才能等。

教学过程

1、组织教学，带幼儿听音乐做律动。

2、师出示图1，引导幼儿观察图片，介绍故事的开头：一天，猴子碰到了梅花鹿，它俩突然吵了起来。吵什么呢?哦，原来它们是在争论谁的本领大呢。提问：

①、猴子和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(让幼儿充分发表自己的意见)怎样才能知道他俩究竟是谁的本领大?(启发幼儿想出多种办法以后，选择比赛的办法。)

②、瞧，猴子和梅花鹿决定比一比。它们请谁来当裁判员?怎么比呢?(启发幼儿根据图2猜测、想象大象宣布的比赛规则)

③、教师小结并讲述：大象把鼻子朝前一甩，说：“你们看，河的对岸有一棵果树，果树上结满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开始了，大象喊出了口令：“预备—跑!”……

3、启发幼儿续编故事

①、猴子和梅花鹿谁先跑到河边?谁先过河?

②、梅花鹿过了河会怎么想?