10-11学年高二历史：4.2《王安石变法的主要内容》教案（人教版选修一）.pdfVIP

第四单元

第2课王安石变法的主要内容教案

一、教材分析

【课程标准】

了解王安石变法的主要内容；

【教学目标】

1、知识与能力

1）识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制

定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；

变法在人才方面的管理措施；

2）王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的原因，理解各项措施的具体内容和

作用，以及科举制的建立、发展、改革与积极作用；

3）探究王安石变法时期的武将、神弓、花枪等图片、资料，说明变法措施的成效；

4）对隋唐科举制与北宋改革科举制的内容进行比较，看发生的变化；

2、过程与方法：

1）探究王安石的个人经历对他变法的影响，通过《清明上河图》进一步理解王安石变

法的作用；

2）通过多媒体资料，再现王安石变法的内容；

3）利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石

变法的异同，培养学生归纳、概括的能力；

3、情感态度与价值观

1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；

2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部

的任用有一定的借鉴作用；

3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，

改革才能成功；

【教学重难点】

重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施；

难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建

国家、地主和农民关系；

【教学建议】

本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国

之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施；

本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目

就是变法的主要措施；在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到

下一部分变法的主要措施；学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，

每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸；

二、教学过程：

★新课导入：

利用教材的引言导入：

师：“河北民，生近二边长辛苦；家家养子学耕织，输与官家事夷狄；今年大旱千里赤，

州县仍催给河役；老小相携来就南，南人丰年自无食；悲愁白日天地昏，路旁过者无颜

色；……”

这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？

生1：农民命运悲惨；

生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难；

师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动；

由此进入新课的学习；

★讲授新课

王安石变法的主要内容

（一）起用王安石：

1、宋神宗起用王安石的原因：

三个要点：

1）统治集团危机四伏：庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱

的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来；

2）宋仁宗拒纳《言事书》：面对统治集团的危机，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达

万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳；

3）宋神宗即位决定起用王安石：1068年，宋神宗即位；宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除

弊病，克服统治危机，决定起用王安石；

过渡：宋仁宗对王安石的《言事书》不感冒，那么是什么力量打动宋神宗起用王安石进

行变法呢？

2、王安石的变法设想：《言事书》的变法主张及设想

《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：

(1)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；

(2)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；

(3)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，

法律制裁，考察、赏罚