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比大小

盐池六小：胡仙峰

教学目标

1、初步学会比较数的大小的方法。

2、认识“”“”和“=”,知道其含义。

3、会用“”“”和“=”来描述5以内数的大小,建立学生的数感。

4、在探索解决实际问题中,初步培养学生合作探究的意识、符号意识，渗透一一对应的思想，让学生初步感知象形统计图。

重点难点

会用“”“”和“=”来描述5以内数的大小。

认识“”“”和“=”,知道其含义，能够辨析“”“”。

教学过程

故事引入

有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

探究新知

师：如果每只小猴分一个桃子、一个梨、一个香蕉够分吗？这么多水果是不是不太好分呢，那我们一种一种分别和小猴比一比。

认识等于号（比较小猴和桃子的数量）

（1）摆一摆

师：那我们先来比较小猴的数量和桃子的数量的多少。请同学们拿出学具摆一摆，让人一眼就能看出谁多谁少呢？我们前面学习了比多少，可以用什么方法？对，一个对着一个摆，一一对应法。

师：都摆完了吧，谁来说说你比的结果。

师：我们通过摆卡片，然后用文字语言描述出猴子的数量和桃子的数量同样多，还有没有更简便的方式表示它们的数量同样多呢？有知道的同学吗？

（2）出示符号

师：其实我们还可以用简单的数学符合表示它们的关系，我们看小猴有几只？对，三只我们可以用数字3表示，桃子有三个，我们也可以用3表示，那同样多可以用什么符合呢？可以用等号（师板书）这个符合它的名字叫“等号”师板书，读作：3等于3，等号两边的数量是相等的。

（3）理解符号表示的意义。

师：分别指两个3表示什么意思，等号表示什么意思。

（4）举例

认识大于号（比较小猴和香蕉的数量）

摆一摆

让学生说说比的结果。

师：小猴的数量比香蕉的数量多，你会用简单的数学符号表示吗？

（2）出示符号

师：小猴有3只可以用数字3表示，香蕉有2个可以用数字2表示，那么小猴的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，中间可以可以用什么符号呢？中间可以用大于号（板书）这个符号的名字叫“大于号”，领读：3大于2

（3）理解符号表示的意义。

师：分别指3和2表示什么意思，大于号表示什么意思。

（4）举例

认识小于号（比较小猴和梨的多少）

摆一摆（学生说一说比的结果）

师：刚刚我们认识了大于号，这次猴的数量比梨的数量少，也就是3比4小，那3和4之间可以用什么符号呢

（3）举例

5、记忆三种符号

师：刚才我们会写了＜、、=，那怎么记住这个符号呢，

课堂总结

同学们这节课我们学习了什么？（比大小），在比较数的大小时，除了借助学具摆一摆，用语言来描述它们的大小关系，还可以简单的数学符合大于号，小于号，等号来表示。

课后作业

课后请同学们像老师一样做一些数字卡片，任意选两个数，在中间填上合适的符号卡片，可以和爸爸妈妈一起完成。