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固原市实验小学马小玲第2课时比例的基本性质人教版数学六年级下册第四单元比例
温故知新比例的意义：表示两个比相等的式子叫做（）。判断两个比是否成比例，关键要看它们的比值是否（）。比例相等
你能用2.4、1.6、60、40组成一个比例吗？2.4:1.6=60:40你知道比例各项的名称吗？探究新知
2.4:1.6=60:40内项外项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
如果把上面的比例写成分数形式：2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。2.4:1.6=60:40内项外项
牛刀小试1.指出下面比例的外项和内项。4.5:2.7=10:6内项外项内项外项：=12:8
牛刀小试1.指出下面比例的外项和内项。80:2=200:5内项外项内项外项：=0.6:0.2
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。外项积是：2.4×40=961.6×60=962.4:1.6=60:40（1）内项积是：外项积是：内项积是：（2）3×15=455×9=45你有什么发现？探究新知
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
如果a:b=c:d（b、d≠0）ad=bc或用字母表示为：交叉相乘积相等
比例的判断：判断两个比能不能组成比例，可以有两种方法：（1）根据比例的意义判断：（2）根据比例的基本性质判断：看两个比值是否相等；看两个内项的积是否等于两个外项的积。
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应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。（1）6:3和8:56×5=303×8=24不能组成比例（2）0.2:2.5和4:500.2×50=102.5×4=10可以组成比例做一做
（3）和（4）1.2:和可以组成比例不能组成比例
判断下面两个比能否组成比例：6:15和8:20因为6:15=8:20=所以6:15=8:20根据比例的意义判断：根据比例的基本性质判断：因为15×8=1206×20=120所以6:15=8:20
1.填空乐园。（1）a:8=6:b中，（）和（）是外项，（）和（）是内项，a×b=（）。ab8648
（2）一个比例的两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是（）。（3）在5:12中，如果前项扩大到原来的3倍，要使比值不变，后项应该加上（）。624
9cm15cm3.6cm6cm3.这两个长方体的长和宽的比能构成比例吗？假设15:9=6:3.6外项积15×3.6=54内项积9×6=54所以15:9=6:3.6成立
比和比例的区别与联系意义项数区别比表示两个数相除2项比是一个除法算式比例表示两个比相等4项比例是一个等式
课堂小结比例的基本性质a:b=c:d内项外项ad=bc
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