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班主任管理班级的策略与措施五篇

【篇1】班主管理班级的策略与措施

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，提高学校的教育教学质量，构

建和谐校园，不断加强班级正规化、细目化管理，采用班级

管理来推进学校整体管理的办法，确保育人质量，为学生健

康发展和终身发展奠定坚实的基础。

二、文明班级管理组织机构：

1、组长：

2、副组长：

3、组员：

三、工作要求

1、加强学校领导，充分发挥各处、室、部的职能作用，

调动一切积极因素，为文明班级创建作好参谋和指导。

2、制定好切实可行的管理量化方案及量化表，做到实

用性，可操作性。

3、加强力度，实行定期和不定期检查，工作中特别要

注重一个“实”字，杜绝流于形式。

四、记分办法

1、班级量化共分卫生、安全、爱护公物、教育教学、

纪律活动、学生在校一日常规等六大内容，24个小项，权值

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分100分。

2、按天记分，按周统计，每期期中、期末各评一次，

扣分、加分不封顶，每年级组取前3名。

3、扣分：

1）、乱涂乱画，乱扔垃圾，乱拉屎尿，乱爬、乱踩、打

架、下河洗澡，抽烟酗酒，发现1人次扣该班1分，以此类

推。

2）、教室，清洁区实行定期和不定期检查，不清洁的一

次扣2分，以此类推。

3）、学校下发的该班劳动工具，教室的课桌，该班的门

窗被损坏，发现一次扣2分，以此类推。

4）、未组织两操，听红领巾广播，眼保操由课教师负

责，课间操，听红领巾广播，由班主负责。意调课，不

参加学校举行的何活动，一次扣该班2分，以此类推。

5）、学校发现或家长反映歧赶了差生，1人次扣2分，

以此类推。

4、奖分：

1）、教学质量按期中，期末两次记分，1－8名，分别记

4、、3、、2、、1、1分。

2）、学校举行的活动按奖记分，1－3名，分别记5、4、

3、分，其余的记1分。

3）、做好人好事一次加该班分，拾金不昧，10元以下加

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分，10元以上（含10元）加分。

4）、有活动方案，有学校行管人员参加的班级活动，一

次加该班1分。

5）、检举违反校纪校规行为的，一次加该班1分。

6）、学校每天对按《里耶小学学生在校一日常规》要求

检查，发现一项一人次扣该班1分。

5、学校按文明班级奖励的名次进行奖励，一、二、三

名分别奖班主100元、80元、60元，副班主分别奖60、

50、40元。每期还按期中，期末总得分评选出“十佳班主”，

作为以后评选优秀班主的实际依据。凡获得：“十佳班主

”的.教师，可在本年度评优、评模中享受2分的加分分

值。文明班级的正、副班主，按一、二、三等奖分别获得

1、、分的加分分值。

6、在文明班级量化管理中，班主管理工作不得力，

班级管理混乱，造成重大事故的，解聘其班主工作。

7、凡评选出的“十佳班主”，在本年内如有考察机会

优先考虑。

【篇2】班主管理班级的策略与措施

一、形成良好的师生关系

师生关系是教学教育活动中的最基本关系，决定着教学

活动和教育活动的成效。良好的师生关系不会增强师生间

的交流与合作，减少矛盾冲突，还能激发教师和学生克服困

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难的动力，增强班级凝聚力，从而提高教学效率和质量，促

进良好班风的形成。素质教育的推行需要一种新型师生关系

做支撑，而这种新型师生关系的建立要以沟通为基础，实现

家校互动与师生互动。师生之间无时无刻不存在着情感上相

互交流，班主所担的科目的课堂教学上，能够实现师生

之间的互动交流，不失为一个契机；响应新课程改革理念的

需要，不要求学生具有较高的主体性发展水平，也要求教

师的主体性不能被弱化，也必须在教学活动中实现自己的主

体性价值，因为只有师生双方的主体性都得以实现，才能形

成良好的师生关系。

二、加强良好的班风建设

首先，一个班集体只有具