力的测量国赛一等奖教学设计.docxVIP

八年级物理学科导学设计

_____学校主备人_审核人任课教师_______使用者

课题

力的测量

课时

第一课时

课型

【学习目标】

1．知道力的单位、简称、符号。

2．说出弹簧测力计的构造、原理和作用．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

☆课前复习☆

（1）力是物体间的相互_________，力不能离开_________而独立存在。如马拉车，马对车施加力的________，施力物体是__________，受力物体是__________；同时，车也对马施加一个方向______的力，施力物体是___________，受力物体是____________。

（2）力的单位是__________，简称__________，符号是__________，这是为了纪念伟大的物理学家__________。

（3）力的三要素指的是：_____________、______________和________________。

（4）能精确描述力的三要素的作图方式是________________，能粗略描述力的三要素的作图方式是____________。

（5）力的作用效果是能改变物体的__________和__________。

【课前预习】

1、弹簧受到拉力或压力而发生__________，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的__________越大。为什么要在一定范围内？（）

2、如何使用测力计？________________________________________________________

【动手一试】

组内同学每人用测力计测量手边的一件学习用品，组内交流评议使用过程中存在的问题。

【质疑探究】

(1)弹簧测力计的原理是什么？

(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？

(3)在称量时应注意什么？

①所测的力能否超过它的量程？为什么？

②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?

③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?

【小试身手轻松过关】

2.如图4所示，弹簧测力计的分度值是，测量范围是______，

指针所示被测物重力是_____N．

3．弹簧测力计的弹簧在端点断裂了，小红把断裂的那一小段去掉，将剩余部分重新安排好，并校准零点，用这个弹簧测力计测量力的大小为测量值甲，与断裂前的测量值乙比较，甲_______乙.(=)

4、如下图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用F=490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各自用的力F1=，F2=

5.如图12-7所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图12-8中的（）

【能力拓展】

如右上图1测力计不小心被同学挂反了，在不挂重物是弹簧测力计的示数是，而挂上重物时弹簧测力计的示数,则下面物体的拉力实际______N.

2.如右图用F=4N的力拉弹簧测力计B，然后用同样大小的力用弹簧测力计A拉B,则弹簧测力计A的示数______N,弹簧测力计B的示数______N。

课后反思

【使用说明】1、速读教材两遍，勾画出本节内容的基本知识，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或者查阅资料，解决问题（）。

2、完成时间15分钟。