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比例
第1课时比例的意义和基本性质
人教版数学六年级下册
《比例的意义和基本性质》PPT—人教版小学数学比例的意义和基本性质精品课件4
《比例的意义和基本性质》PPT—人教版小学数学比例的意义和基本性质精品课件4
1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。
2.通过探究国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。
3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。
【重点】理解比例的意义。
【难点】应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
课堂导入
课堂导入
这三幅图都是什么地方的场景？有什么共同点？
国旗长2.4m，宽1.6m。
国旗长60cm，宽40cm。
新知探究
新知探究
比例的意义
图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？
国旗长2.4m，宽1.6m。
国旗长60cm，宽40cm。
操场上的国旗：
2.4:1.6＝
教室里的国旗：
60:40＝
新知探究
新知探究
比例的意义
观察下面的比值，你发现了什么？
操场上的国旗：
2.4:1.6＝
教室里的国旗：
60:40＝
我发现，它们长和宽的比值都相等。
新知探究
新知探究
比例的意义
观察下面的比值，你发现了什么？
操场上的国旗：
2.4:1.6＝
教室里的国旗：
60:40＝
像这样表示两个比相等的式子叫作比例。
所以2.4:1.6=60:40
《比例的意义和基本性质》PPT—人教版小学数学比例的意义和基本性质精品课件4
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新知探究
新知探究
比例的意义
想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，
还有哪些比可以组成比例？
国旗长2.4m，宽1.6m。
国旗长60cm，宽40cm。
《比例的意义和基本性质》PPT—人教版小学数学比例的意义和基本性质精品课件4
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新知探究
新知探究
比例的意义
例如：
1、这些国旗宽与长的比：40:60＝1.6:2.4。
国旗长2.4m，宽1.6m。
国旗长60cm，宽40cm。
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新知探究
新知探究
比例的意义
这三面国旗的长与宽的比都可以组成比例，所有国旗的长与宽的比都是3:2。
国旗长2.4m，宽1.6m。
国旗长60cm，宽40cm。
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1
课堂练习
下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。
（1）6:10和9:15
（2）20:5和1:4
6:10＝0.6
9:15＝0.6
所以，6:10＝9:15可以组成比例。
20:5＝4
1:4＝0.25
所以，20:5和1:4不能组成比例。
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1
课堂练习
0.6：0.2＝3
下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。
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2
课堂练习
3:1.5＝4:2
3:4＝1.5:2
2:1.5＝4:3
2:4＝1.5:3
1.5:3＝2:4
1.5:2＝3:4
4:3＝2:1.5
4:2＝3:1.5
如果四个不同的数能组成比例，就能写出八个形式不同的比例。图中只要是相对应的边的比就能组成比例。
用图中的4个数据可以组成多少个比例？
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3
5：1
1：4
3：1
1：2
把能组成比例的连起来。
课堂练习
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表示两个比相等的式子叫作比例。
课堂小结
比例的意义：
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课堂作业
欣欣文具店采购一批不同型号的彩色卡纸。每种型号卡纸的长度和宽度如下表：
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