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全国中小学教师资格考试及答案

全国中小学教师资格考题

语文学科知识与教学能力模拟卷(初级中学)

单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上

对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.《义务教育语文课程标准(2011版)》指出：正确把握语文教育的特点。下列理解不

正确的一项是()。

A.注重语文的人文性、实践性和民族性。

B.语文教育需要尊重学生独特的情感体验和个性化的理解。

C.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。

D.在教学中尤其要重视培养阅读能力和写作能力。

1.D。解析：新课标指出，语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅

读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整

体把握的能力。

2.《义务教育语文课程标准(2011版)》即提出了课程总目标，又提出了课程的阶段目

标，下列对于课程总目标的理解及表述不正确的一项的是()。

A.强调了学生的主体地位，突出了语文课程的实践性本质。

B.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

C.九年背诵优秀诗文260篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

D.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

2.C。解析：背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

3.《义务教育语文课程标准(2011版)》中关于第四学段阅读的课程目标表述错误的一

项是()

A.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方

法。

B.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同

探讨、分析、解决疑难问题。

C.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义

的结论。

D.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、

人生的有益启示。

3.A。解析：A项是第三学段的阅读课程目标。

4.《义务教育语文课程标准(2011版)》提出：要提高学生的语文素养。下列的理解不

正确的一项是()

A.必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

B.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。

C.引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。

D.使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和完美的人格。

4.D。解析：《义务教育语文课程标准(2011版)》指出，语文课程还应通过优秀文化的

熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个

性和健全的人格。

5.《义务教育语文课程标准(2011版)》倡导教师恰当应用多媒体。下列教学中对于多

媒体应用的阐述不正确的是()

A.播放与教学有关的音乐，可以营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣。

B.使用课件，展示讲解的内容，呈现问题及答案，可以减少板书，提高课堂效率。

C.展示与教学内容有关的图片，可以增强课堂的直观性和形象性。

D.播放由教材改变的名家视频，可以丰富学生的视听感觉，调动学生学习的积极性。

5.B。解析：用课件展现讲解内容，可以方便教师，提高课堂效率，但是课件只是辅

助工具，所以板书是必不可少的，不可以减少。另外，用PPT直接呈现问题的答案，限制

了学生的思维，学生很容易处在一个缺抽象思维的教学空间。

以上是教师资格考《语文学科知识与教学能力模拟卷(初级中学)》，希望能对广大考

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教师资格教育教学知识考点精髓:德育方法

(1)说服教育法

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，

使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。

①语言说服