一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计.pptx

一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计汇报人：2023-12-19教学目标与要求教学内容与重点难点学情分析与教学方法教学过程设计学生活动设计教师指导策略教学评价与反思CATALOGUE目录01教学目标与要求知识与技能目标掌握基本的请求帮助的用语和表达方式。了解在日常生活中可能遇到的需要帮助的情况。学习如何礼貌、恰当地向他人寻求帮助。过程与方法目标通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中学习如何请求帮助。培养学生的口语表达能力和交际技巧。引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和想法。情感态度与价值观目标培养学生乐于助人、关心他人的良好品质。增强学生的自信心和自尊心，敢于向他人寻求帮助。让学生了解互相帮助是人际交往中的重要一环，懂得感恩和回报。02教学内容与重点难点教学内容交际话题本次口语交际的话题是“请你帮个忙”。教材通过文字和插图，创设了真实的交际情境。交际要求本次口语交际要求学生注意使用礼貌用语，把寻求帮助的原因说清楚，在交际过程中培养解决问题的能力。教学重点01培养学生的口语交际能力，学会请求别人的帮助。02引导学生注意使用礼貌用语，把寻求帮助的原因说清楚。教学难点在交际过程中，培养学生解决问题的能力。创设真实的交际情境，让学生在实践中学会请求别人的帮助。03学情分析与教学方法学情分析学生年龄特点和认知水平一年级学生处于语言发展的关键期，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的口语表达能力，但缺乏交际技巧和策略。学生已有知识经验学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的对话和交流。学生学习困难与障碍部分学生可能存在自信心不足、害怕出错等心理障碍，影响口语交际的积极性和效果。教学方法选择及依据任务型教学法设计贴近学生生活实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养语言综合运用能力。情境教学法通过创设生动、真实的交际情境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言，提高口语交际能力。合作探究法通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与交际活动，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际水平。教具和多媒体资源准备教具准备头饰、道具等用于角色扮演的教具；图片、卡片等用于辅助教学的教具。多媒体资源准备课件、视频、音频等多媒体资源，用于创设交际情境、展示交际范例、提供语言输入等。04教学过程设计导入环节情境导入教师创设一个需要帮助的情境，例如“老师的书掉在地上，无法捡起”，引导学生思考如何寻求他人的帮助。提问导入向学生提出问题，如“当你遇到困难时，你会怎么做？”，引导学生思考并引入新课。新课学习环节学习请求帮助的礼貌用语通过讲解、示范和练习，让学生掌握如何礼貌地请求他人帮助，例如使用“请”、“谢谢”等词语。学习清晰表达需求教师引导学生明确表达自己的需求，包括需要什么样的帮助、何时需要帮助等，以便他人更好地理解和提供帮助。角色扮演组织学生进行角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习请求帮助和提供帮助，培养他们的口语交际能力。巩固练习环节小组活动个人展示评价与反馈将学生分成小组，让他们在小组内分享自己曾经请求或提供帮助的经历，并讨论在这些经历中使用了哪些礼貌用语和表达方式。邀请几位学生上台分享自己的经历或感受，其他同学可以给予掌声鼓励或提问交流。教师对学生的表现给予及时评价，肯定他们的进步和优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。课堂小结环节010203总结本课学习内容引导学生思考布置作业回顾本课学习的请求帮助的礼貌用语和表达方式，强调在日常生活中要注意使用这些用语和方式。让学生思考在日常生活中还有哪些情况下需要请求他人的帮助，以及如何更好地寻求和提供帮助。要求学生回家后与家人进行角色扮演游戏，练习请求帮助和提供帮助的口语交际能力。05学生活动设计小组合作活动安排分组与角色分配将学生分成若干小组，每组4-5人，并指定一名组长。在小组内，每个学生扮演不同的角色，如求助者、帮助者、观察者等。情境模拟各小组根据给定的情境，如“在图书馆找不到想借的书”、“在操场上捡到一件物品”等，进行角色扮演和对话练习。通过模拟真实场景，让学生学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。讨论与分享在模拟活动结束后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验。鼓励学生提出改进意见，并相互学习。个人展示活动安排自我介绍1每位学生上台进行简短的自我介绍，包括姓名、爱好等，以增强彼此的了解和信任。求助与帮助演示2学生轮流上台，分别扮演求助者和帮助者的角色，进行一对一的对话演示。要求学生注意使用礼貌用语，表达清晰、准确。经验分享3邀请几位表现突出的学生上台分享他们在请求帮助或给予帮助过程中的经验和感受，以便其他同学学习和借鉴。评价反馈机制建立观察记录01教师对学生的表现进行认真观察，并记录关键点和亮点，以便后续评价。小组互评02组