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音乐学专业（师范）培养方案

一、专业简介

本专业始建于1940年，在原国立女子师范学院音乐系的基础上发展至今。本专业办学历史悠久，拥有深厚而优良的传统，有成熟的办学理念和富于经验的教师队伍。自上世纪40年代，先后有杨仲子、吴伯超、张洪岛、许可经、李滨菰等知名学者在这里潜心教学，为专业发展作出了重大贡献。1984年，我院音乐学专业取得了首批高师院校硕士授权点，2009年取得艺术硕士授权点，2010年获得音乐学一级学科硕士授权点。2011年开始招收民族音乐学与音乐史学方向博士研究生，2014年起开始招收音乐心理学方向博士研究生。2019年，入选国家首批一流本科专业建设点名单。经过数代音乐人近80年的不间断努力，我院保持并发展了专业优势，通过开设多元化的综合课程与实践课程，突出理论与实践相结合的教育理念，使音乐教育在西部地区乃至全国师范教育中占有重要地位。毕业生综合素质高、专业能力强，毕业后主要从事中学音乐教育和音乐管理工作，就业前景良好。

二、培养目标

本专业根据新形势国家基础教育改革发展理念和新时代教师队伍建设的重大战略需求，培养理想信念坚定，道德情操高尚，有扎实学识，有仁爱之心，热爱中学音乐教育事业，具有良好的人文素养和审美素质，系统掌握中学音乐教育教学的基本知识、基本原理和基本技能，具备一定的教学能力、教学研究能力、教学反思能力和批判意识,能胜任中学音乐教育、教学研讨，以及校园活动策划与组织等工作的高素质专业人才,能够成长为中学音乐教学与学科教研骨干，并在音乐基础教育领域发挥引领作用的优秀教师。

本专业期待毕业生毕业5年后达到以下目标：

目标1践行师德：理想信念坚定，职业道德高尚，热爱教育事业，贯彻党的教育方针和文艺方针，践行立德树人职责，具有正确的人生观、价值观，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献。

目标2学会教学：掌握中学音乐教育教学的基本原则、内在规律和科学方法，能够将现代信息技术与音乐学科知识相融合并运用于音乐课堂教学实践，具备一定的综合分析和解决问题的能力，成为学校音乐教学和教研的骨干教师。

目标3学会育人：深入了解学生身心发展与情感、态度、价值观养成的一般规律和特点，具备良好的沟通、协调、组织、管理的能力，具备策划和组织学校大型文艺活动的素质与能力，善于发挥音乐学科的育人功能，具有自觉将音乐审美教育与品德修养相结合，促进学生全面发展的能力。

目标4学会反思：具有较强的反思、研究教育教学的素质和能力，能在实践中运用批判性思维分析和解决教育教学问题，能主动了解和借鉴国际国内先进教育理念和经验并融入教育教学实践的能力，做引领型优秀音乐教师。

三、毕业要求

本专业毕业生应系统掌握教育教学理论知识、学科基础课程知识、专业发展课程知识，发展综合实践能力。具备综合运用基础理论和专业技能分析并解决问题的能力，具备运用现代信息技术获取相关信息的能力，具备较好的表达和终身学习能力，具有团队精神和协作管理能力，具有国际视野和交流能力。

具体包括以下方面的能力和素养：

（一）践行师德

.理解和认同社会主义核心价值体系和中国特色社会主义理论体系并外化于音乐教育教学行动，在音乐教育教学活动中贯彻党的教育方针和文艺方针，熟悉教育法律法规和中学音乐教师职业道德规范的相关要求，具有依法执教的意识。立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。【师德规范】

.热爱中学音乐教育事业，具有坚定的职业理想、强烈的职业认同感和深厚的教育情怀，认同教师工作的意义和专业性。具有从事中学音乐教育教学的人文素养和科学精神，尊重学生人格；具备良好的道德品质和正确的人生观、价值观，工作细心、耐心，认真、负责，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。【教育情怀】

（二）学会教学

.扎实、系统地掌握中学音乐教育教学的基本知识、基本原理和基本技能，了解中学音乐教育知识体系的基本思想和方法，以及发展趋势。了解中学音乐教育与相关人文学科、相关社会实践活动、相关艺术实践活动的联系；具有整合相关学科知识，形成中学音乐教育知识体系的能力，以适应新时代中学音乐教育教学的需要。【学科素养】

.熟悉中学音乐教育教学的课程标准，能够针对中学生身心发展的特点和学科认知特点，制定符合中学音乐课程标准的课堂教学计划，创设基于中学音乐学科核心素养和关键能力的音乐学习环境，具备运用现代信息技术优化音乐课堂学习的能力和初步经验,能够完成课堂教学任务、指导学习过程和实施教学评价，并具有基本的教学研究能力。

【教学能力】

（三）学会育人

.在中学音乐教育教学活动中树立德育为先的理念，具有一定的德育知识。了解中学德育工作的基本原理与工作方法，具有进行思想政治教育和道德教育的能力；掌握班级组织与