数学思维--分析与综合.ppt

A.目的性更明确。两者联用，有两头夹击的作用，可使解题的目的性更明确；B.整体性更充分。分析法、综合法的联用，可以避免使用单一方法时的缺陷，因此可以整体地迅速解决问题。************数形结合归纳分析与综合类比联想化归分类讨论123分析与综合的概述分析与综合的实施步骤分析与综合在中学数学中的应用分析与综合的概述1分析法：从所需论证的结论出发，以一系列的已知定义、定理为依据逐步逆推，从而达到已知条件的方法称之为分析法，分析法又被称为执果索因法或逆推法。分析法的特点：A.从整体到局部；B.从复杂到简单。综合法：从已知的定义、条件出发，逐步推演从而导致所求结论的一种方法称之为综合法，此种方法又叫做知因索果法或者是顺推法。综合法的特点：A.集零为整；B.有机结合。分析法与综合法联用：在解决一些实际问题时，常常需要将这两种方法结合起来使用，由题中的已知条件能够得到哪些明显的结论，看到待证明的结论需要哪些条件才能够获得证明，经常是“用分析法去找寻思路，用综合法写出具体的过程”。也即是分析中有综合，综合中有分析，相互联系，不可分割。分析法与综合法联用特点：A.目的性更明确；B.整体性更充分。分析与综合的实施步骤2化整为零分析法的实施步骤集零为整综合法的实施步骤分析与综合在中学数学中的应用31、分析法在中学数学中的应用2、综合法在中学数学中的应用3分析与综合在中学数学中的应用3、分析法与综合法联用在中学数学中的应用3.1.1分析法在初中数与代数解题中的应用例题1：一队学生以每小时5千米的速度从甲地到乙地，走了18分钟.通讯员骑车以每小时14千米的速度按原路追上去.通讯员用多少小时可以追上学生？3.1.2分析法在初中图形与几何解题中的应用例题2：如图所示，在平行四边形ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E，F，求证：AE=CF.3.2.1综合法在初中数与代数解题中的应用例题1：某工厂计划生产口罩200000只，前5天平均每天生产8000只，后来改进了生产方案，平均每天多生产2000只，试问完成任务共需几天？3.2.2综合法在初中图形与几何解题中的应用例题2：如图所示，AB//CD，直线EF与AB，CD分别交于M，N，MP平分∠AMN并交CD于点P，MQ平分∠BMN并交CD于点Q.求证：PN=QN.3.3.1分析法与综合法联用在初中数与代数解题中的应用例题1：如果，求xy的算术平方根.第一步：分析法第二步：综合法3.3.2分析法与综合法联用在初中图形与几何解题中的应用例题2：如图所示，平行四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，且E，F，G，H分别是AO，BO，CO，DO的中点.求证：四边形EFGH是平行四边形.第一步：分析法第二步：综合法***分析法主要是将整体内容分解成若干个部分，是一个从整体到局部，从复杂到简单的过程，再对各个部分分析和研究，需要从问题的结论入手，首先假定所要证明的结论是成立的。*综合法主要是把事物的不同部分，各个方面与之相联系的要素综合起来，从整体上考虑，也是要根据已知的条件推导出结论成立的一种方法，是要从问题的已知条件出发，寻找其结论成立的方法。****分析法主要是将整体内容分解成若干个部分，是一个从整体到局部，从复杂到简单的过程，再对各个部分分析和研究，需要从问题的结论入手，首先假定所要证明的结论是成立的。*综合法主要是把事物的不同部分，各个方面与之相联系的要素综合起来，从整体上考虑，也是要根据已知的条件推导出结论成立的一种方法，是要从问题的已知条件出发，寻找其结论成立的方法。*A.目的性更明确。两者联用，有两头夹击的作用，可使解题的目的性更明确；B.整体性更充分。分析法、综合法的联用，可以避免使用单一方法时的缺陷，因此可以整体地迅速解决问题。************