初中历史核心素养四：史料实证（2022课标版）.doc

初中历史核心素养四：史料实证（2022课标版）

【开学必备】初中历史核心素养四：史料实证（2022课标版）

一、概念解读

历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。

（1）所有历史叙述本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。

（2）只有通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地描述历史，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。

（3）在义务教育阶段，要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。

课程目标：

（1）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，能够初步区分历史叙述中的史实与解释;

（2）能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法;

（3）在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。

二、初中教学中的现状与对策

（一）初中教学中的现状

1.某些教师对历史解释素养的理解和认识不够

在新课程改革的推进中，部分历史教师已经感受到历史解释素养培养的重要性，并在历史的教授过程中都有意识地注意这方面的培养，他们虽然认识到历史解释素养的重要性，但是并没有深刻到位地理解历史解释素养的内涵。教学中选择了大量与学生年龄段不相匹配的史料，导致课堂上无法调动学生主动学习和探究。

2.某些教师对历史解释素养的提升方法有待提高

（1）有的教师在将历史资料演示给学生之后，在没有组织学生进行讨论的前提下就已经给出了历史资料的解释;

（2）有的教师不介绍历史背景，直接解释课本上的历史资料;

（3）有的教师为了考试的需要，节省时间，直接要求学生就所指出的重点历史资料进行记忆。

3.学生缺乏主动学习的意识

要想学生能够在历史的教学中充分地提高历史解释的素养，关键还是要发挥学生对历史知识的主观能动性，积极主动地理解和掌握历史知识。

初中阶段的学生是历史学习的起步阶段,觉得历史资料枯燥乏味，缺乏主动学习的精神，历史学习只停留在表面上，死记硬背历史知识，并没有去深刻地分析其背后的背景与联系，并没有真正地学到历史资料中的精粹。

（二）应对策略

1.创设历史情境，如身临其境

（1）创设历史情境，可以激发学生的学习乐趣，活跃课堂气氛，将学生带入历史现场，学生身临其境，亲身的去体会去感受，方能加深对历史解释的理解和认识。

（2）教师可以在教学过程中，用幽默或者能引起学生兴趣的方式提问，一问一答，和学生互动，一步一步地将学生带入历史的情景中去，激发学生探寻历史真相的欲望，调动学生主动学习的热情和积极性。

（3）借助教学多媒体等现代的教学设备，代替原始的讲解，通过声音和视频的冲击，将学生带入当时的历史场景中，加深学生的理解和印象。比如播放毛主席站在台_上宣告中华人民共和国成立的影像资料，使学生切实地感受到当时的庄严又振奋人心的场景，增强学生对于此段历史的体验，调动起学生的学习兴趣，这样课堂气氛就不会死气沉沉，营造了良好的学习氛围，在学习和研究中不断地提高核心素养。

2.多种方法结合，调动学生的主观能动性

教师在教学中要有意识地培养学生的问题意识。教师可以设置一些问题，促进学生思考，并且在教师的引导下帮助学生一步一步地获得正确的结论。

老师设置问题也要注意，最好是环环相扣的问题，才能一步一步递进式地引导学生思考，从而得出正确的答案。

问题也不能过于简单和过于偏难，应当在学生可以接收的能力范围之内，这样的教育方法才有意义。

问题设计要有一个合理的激发点，让学生能够参与、愿意参与、乐于参与，构造一个良好的课堂氛围。

3.引学生全面多角度地看待历史事物

看待历史问题应该一分为二的去看，任何事物都是两面性的，既要看到事实的积极方面，也要看到事实的消极方面，多角度看待历史要求教师用唯物主义的辩证原理看待问题，以得出比较正确的看法和正确的评价，不断提高历史解释的核心素养，更好的取认识问题和探究问题。

三、例题讲解

1.（2022四川自贡）6.有学者对中国古代某一宏伟工程有如下描述:作为-项军事防御工程，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里，把奇伟的自然美与建筑美融为一体，是真正的“大地艺术”。据此推断该工程为

A.大运河??????????B.赵州桥??????????????C.北京城????????????????D.明长城

【答案】D???

【解析】明长城是明朝北部地区的军事防御工程，东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里,故D项.正确;大运河是南北经济文化交流的大动脉，赵州桥是一座跨交河的石拱桥,北京城是明清的政治文化中心，排除ABC。故选D项。

2.(2022青海)《权利法案》规定，“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”材料反映了

A.君主立宪制???????????????????