2023-2024学年部编初中九年级下册道德与法治教学计划.doc

2023-2024学年部编初中九年级下册道德与法治教学计划

为了圆满出色的完成本学期的道德与法治教学工作，顺利完成今年毕业班的教学任务，结合毕业班学生实际，特制定本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想

按照学校及九年级教学工作计划要求，认真学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法。积极推进教研教改，优化课堂教学，突显“以教师为主导，以学生为主体”的理念，努力培养学生的研究性学习精神和核心素养，注重提高学生的综合能力，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

二、学情分析

1.从教材来看，九年级道法课与国家、社会生活热点联系密切，理论性较强，课堂容量较大，课堂节奏较快。

2.从学生来看，九年级学生心理压力较大，大多数学生成绩优秀，自制力强，学习目标明确，态度端正，是学校升学的希望，这对科任教师提出更高的要求。有一部学生对道法课存在畏难情绪，知识点记不住，不会用，不得法；也有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。

总之，九年级学生面临升学考试压力，针对学生现状，课堂教学需要实行分层式教学，精准备课，有的放矢，增强知识性、趣味性，从而提高学生的学习兴趣与知识技能，注重提高学生的综合能力。

三、教学目标

（一）政治认同：

1.了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

2.体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。

3.了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；

4.了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。

5.了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。

（二）道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。

（三）法治观念：

1.了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。

3.了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。

（四）健全人格：

1.养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。

2.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

（五）责任意识：

1.关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；

2.具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。

3.敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。

4.以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

四、教材分析及重难点：

1.九年级全册教材的编写注重从社会生活经验出发，避免了从具体理论到抽象理论；注重创设问题情景，引导学生学会合作探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景化；进一步加强了知识性、趣味性、时政性。

2.对七八年级四册道法教材进行复习，依据《初中道德与法治说明指导》进行复习提升。

3.教材重难点结合近三年中考题型、热点、考点进行梳理。

五、提高教学质量的措施：

1.精心备课，胸有成竹。既要备课标、备教材、备教法，又要备学生、备学法、备作业。认真钻研新课标（2022年版）和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

教师要深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，打造最优教学方法和学生学习的方法。精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。指导学生先复习后做