追随他历任统拒绝了狭隘观念文科教育作为职业准备unit10段翻译与para.pdfVIP

•第七段：

•Wilson,andtheswhofollowedhim,rejectedthenarrowideaof

aliberalartseducationaspreparationforaprofession.While

understandingtheimportanceofprofessionaleducation,theymadeit

clearthatatPretonweshouldfirstandforemostcultivatethequalities

ofthoughtanddiscernmentinourstudentsinthebeliefthatthiswillbe

mostconducivetothehealthofoursociety.Thuswedistinguishbetween

theacquisitionofinformation,somethingthatisessentialforprofessional

training,andthedevelopmentofhabitsofmindthatcanbeappliedinany

profession.Consequentlywecelebratewhentheclassicsscholargoesto

medicalschool,thephysicistesamemberofCongress,orthehistorian

teachesprimaryschool.Ifwedoourjobwellaseducators,eachofour

studentswilltakefromaPretoneducationarespectandappreciation

forideasandvalues,inlectualopennessandrigor,practiceivil

discourseandasenseofcivicresponsibility.Duringthesetroubledtimes,

ourstudentsandouralumniwillbecalledupontoexercisethesequalities

intheirprofessions,theircommunitiesandtheirdailylives.Bysong,

andthroughtheirleadership,theirvisionandtheircourage,theywillhelp

tofulfillPreton‘sobligationtosocietyandbringtruemeaningtoour

motto,“Pretoninthenation’sserviceandintheserviceofallnations.”

第7段翻译

威尔逊及其后继总统了这一狭隘的观念：大学文科教育只限于

为某种职业做准备。在了解到职业教育重要性的同时，总统们更清

楚在普林斯顿大学的我们首先应该培养学生的思考能力和洞察力，

并坚信这种做法才最有益于社会健全发展。因此我们对以下两方面

做了区分：对职业素质的培养有重要作用的信息获取能力和能够应

用于任何职业的思维习惯形成。所以，当古典文学家走进医学院，

物理学家成为国会议员或学家执教小学的时候，我们便感到庆

幸。如果作为教育家的我们做好工作，我们的每一个学生将从普林

斯顿的教育中学会尊重和欣赏各种理念与价值、思维的开放与严谨、

社交实践与公民责任感。在这重重的年代，号召我们的

学生和校友们在他们的职业中、在他们的团体和日常生活中实践这

些品质。通过这样的做法，再加上他们的力、洞察力和勇气，

他们将帮助我们履行普林斯顿对社会的义务和实践我们的座右铭：

“普林斯顿——为国家服务，为世界服务!”

…weshouldfirstandforemostcultivatethequa