14 文具的家 课件-语文一年级下册统编版.pptxVIP

14文具的家色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏。谜底：橡皮。课前导入圣野著名儿童文学作家。主要作品有：诗文集《啄木鸟》《小灯笼》等。助学资料我会读píngměixīnnǎcìdiūjù次丢具哪新平每xiēsuǒtāhuǒbànzǐ她些仔所伙伴字词乐园识字方法些巧记：“二”在“此”下。组词：一些些许相似字：柴字源识字法包“包”的本义是指裹着胎儿的胞衣，但后来“包”的本义消失，人们又造了一个“胞”字，来代替“包”的本义。减一减每巧记：海水干枯。海-氵=每梅-木=每组词：每天每个加一加她哪仔那女也口亻子每丢伙仔哪所她些新次伴具平看谁收拾得快偏旁是“斤”，叫作斤字旁。新学偏旁由斤组成的字往往与斧头或砍削的动作有关。如：折、斧、断。我会写平让文办（文具）（办法）（平时）（让路）伴包伙（书包）（同伴）（伙伴）伙平伴让包文办谁来写一写包办文平知结构半包围结构独体字高高兴兴上班去，平平安安回家来。平平安安：指平稳安全。解词义造句：他做事总是很仔细。细心。仔细：造句：我们动动脑筋，总会想出办法的。处理事情或解决问题的方法。办法：造句：检查：为了发现问题而用心查看。妈妈每年都会带奶奶检查身体。造句：认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。结合课本上的插图，想象文具的作用，能够用简单的词语描述各种文具的作用。初读感知课文一共有6个自然段。写的是贝贝和妈妈之间发生的事。1.课文一共有几个自然段？写的是谁和谁之间发生的事？三种：铅笔、橡皮和转笔刀。2.课文中提到了几种文具，分别是什么？1.认识了“具、次、丢、哪”等生字，会写“平、办、文、包”等字。2.知道了要爱护文具。这节课你有什么收获？课堂小结14文具的家第2课时被我们丢掉的文具可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。课前导入第1自然段，提到了什么文具？铅笔品读鉴赏重读“只”写出了贝贝丢三落四的特点。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。第2自然段，提到了什么文具？橡皮朗读时要重读“只”“一回”，读好语气词“了”。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝总是丢三落四的，不懂得爱惜文具，用完后也不把它们收拾好，放学后也不会整理文具，所以文具经常丢失。想一想：贝贝为什么每天都弄丢文具呢？贝贝很马虎、不认真，是个不爱惜文具的小朋友。朗读1—2自然段，说说贝贝是个什么样的小朋友。新铅笔，新橡皮；因为她总是弄丢它们。读第3自然段，贝贝经常向妈妈要什么？为什么？“一……就……”是“立刻，马上”的意思，写出了贝贝丢文具后焦急、苦恼的心情。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。用“一……就……”说句子。1.同学们一下课，就到操场上活动。2.弟弟一看到玩具，就高兴地玩起来。神态描写。表明贝贝也不知道自己为什么总是丢文具。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”用“眨着眼睛”说句子。1.妹妹眨着眼睛想了半天，也没想明白。2.星星在夜空中眨着眼睛。让文具有自己的家。第4自然段中，妈妈给贝贝出了一个什么办法啊？可以借助教材插图，观察妈妈的神态并联系生活经验，读出妈妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀！”妈妈举了贝贝每天都能安全回家的例子，从而让贝贝体会到文具也应该有自己的家，也要让它们每天都回家。妈妈教育贝贝养成好习惯，温柔又有耐心！你觉得这是一位怎样的妈妈呢？词语积累（AABB式的词语）平平安安开开心心安安静静快快乐乐书包里的文具盒。“文具的家”在课文中指的是什么？为什么要让文具回家呢？只有文具回家了，才不会出现文具经常丢失的情况，再次用的时候才好找。文具盒就是文具的家。第5自然段中，贝贝想起了什么？读出恍然大悟的感觉。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。每天仔细认真地检查。第6自然段中，贝贝以后是怎样对待自己的文具的啊？重读“每天”“都”“仔细”“所有”。在朗读时，还要注意根据标点和句子的意思进行停顿。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。词语积累（近义词）认真仔细——（）从此——（）自此练一练用“____”画出第6自然段中表现贝贝爱护文具的词语，并说说你体会到了什么。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。体会到了贝贝已经养成了爱护文具的好习惯。爱护文具起因——贝贝的文具只用一次就弄丢了文具的家经过——妈妈引导贝贝想办法让文具有个家结果——贝贝每天都送文具回家板书设计本文通过妈妈与贝贝的对话，教会我们要整理、保管好自己