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从公益广告看小学道德与法治教学中有效资源的利用

【摘要】公益广告凭借广大民众易于接受的新颖形式、发人深省的启迪作用，以润物无声之势传扬着优良的社会风尚、传统美德。在小学道德与法治教学中，巧妙开发与运用公益广告，充分发挥其积极的作用，能帮助教师事半功倍地实现教学目标，浸润学生心田。本文立足于苏教版小学德法教学实践，从精心遴选广告素材、合理呈现广告内容两个方面，探索公益广告在小学德法教学中的应用。

【关键词】公益广告；小学道德与法治；资源利用

【正文】

公益广告，是以正确的舆论导向，引导着人们规范行为、规整思想的非商业性广告。它凭借广大民众易于接受的新颖形式、发人深省的启迪作用，以润物无声之势传扬着优良的社会风尚、传统美德。它是当下社会生活中道德伦理教育的一剂良方。对于小学道德与法治（以下简称：德法）课程而言，公益广告是有效的教学资源。如果能在教学中，恰当地、有针对性地择取、运用合适的公益广告，对增强德法教学的趣味性与深刻性会有极大的帮助。

一、“众里寻她千百度”——精心遴选公益广告素材

毫无疑问，公益广告对于德法教学来说，是一种有效的教学资源，但如若一味地追求新奇，为了“公益广告”而“公益广告”，则背离了使用它的初衷。教师一定要从教学出发，根据需求，精心择选公益广告素材。要按需而定，以“众里寻她千百度”的姿态，充分挖掘与学生生活、认知密切相关的资源，这样才让德法课堂因公益广告而焕发生机。

（一）找寻童趣——紧贴童心选素材

在德法教学中，教学素材的获取应紧贴童心，站在儿童的立场，以儿童的兴趣点为依托，巧妙地择选有童趣的公益广告。只有从儿童的视角处理公益广告，才能帮助小学生激活已有的生活经验，获得情感共鸣，从而真正地走进儿童的内心。例如，教学三上《伸出爱的手》一课，为了让学生体验到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，笔者用心择选了富有童趣的卡通公益广告《乐于助人》来激发学生兴趣。故事中，皮皮猴在松树爷爷的果园里“调皮捣蛋”——摘了玉米摘桃子，摘了桃子摘西瓜，最后还抱着西瓜滚下山。小狗可可见了以为皮皮猴在捣乱，可松鼠爷爷告诉它，皮皮猴是在帮自己收集果实。可可恍然大悟，向皮皮猴伸出了大拇指，皮皮猴摸着头，不好意思地笑了。广告中的皮皮猴、松鼠爷爷、小狗可可都是孩子们喜闻乐见的卡通人物，它们一出场就吸引了每一个孩子的眼球。随着故事的推进，孩子们从画面中获取的认知也愈发深刻，懂得了帮助他人的快乐。此时，教学需求自然而然地转化为学生需求，“乐于助人”的美德便在潜移默化中扎根学生心底，发芽、开花。

（二）扎根教材——牵手文本寻素材

要上好一堂有深度的德法课，教者在基于教材设计教学的基础上更高于教材、超越教材。教学中，教者如能根据教学目标，紧扣教材，有针对性地选择具有典型性、延展性的公益广告，必能引发学生强烈的好奇心，激发求知欲。例如，教学三上《做诚实守信的人》一课，为了让学生牵手诚信，感受诚信之可贵，笔者从教材出发，积极选择合适典型的公益广告——《简单的诚信》。广告中，烈日当空，一位女孩用相机记录下沿途风景，忽然一家特色小店进入了女孩的镜头：这家小店无人看管，只有一个大箱子和一块木牌置于店门口，上面写着：“水一元，请自觉投币至箱里。”女孩微笑着用相机拍下了这个画面。画面随着女孩的远去渐暗，屏幕上出现：“诚信，简单着，高尚着……”这行字。此时无声胜有声，公益广告可以内化学生的道德认知，升华学生的道德情感，让学生在不知不觉中感悟“诚信做人之道”。

（三）关注生活——聚焦生活掘素材

小学德法教学应来源于生活，反馈于生活。聚焦生活，让生活中的公益广告与德法教学牵手。通过更多地关注学生真实的生活，让学生通过公益广告产生亲切感、认同感。这样，学生的感受才会是最真的。例如，教学三上《让危险从我们身边走开》一课，教者将教学目标之一设定为：让学生树立安全用电的意识，同时形成初步的节电意识。在教学尾声阶段，教者将《节约无小事》公益广告作为总结：夜已深，富有磁性的男中音伴着舒缓的背景音乐响起：“你睡了，但它们（家用电器）还没有休息——台式机待机功率4.9瓦，电视待机功率8.07瓦，洗衣机待机功率2.46瓦……当生活中的电器伴着一组组醒目的数字一一呈现在孩子面前时，孩子们的理性认识更加深刻了。他们不禁感叹：原来身边的家用电器，即使处于待机状态，耗电量也不容小觑，同时还潜藏着安全隐患。课后，孩子们纷纷表示，未来要和家人一起节约用电，远离家电安全隐患。

二、“该出手时才出手”——适时呈现公益广告内容

公益广告以广大民众易于接受的新颖形式、发人深省的启迪作用，以润物无声之势传扬着优良的社会风尚、传统美德。所以在小学德法教学中，教师如能因时而动，在恰当的时机呈现出合适的公益广告内容，定能比简单的说教更能震撼学生的灵魂，激发学生的学习热情。

（一）妙用内容，激趣引入，化“静”为