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人教新课标三年级下册数学教案：第七单元解决问题练习课

一、教学目标

1.让学生掌握用四则运算解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强学生的数学应用意识。

3.通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容

1.运用四则运算解决实际问题

2.解决问题的方法和步骤

3.实际问题练习

三、教学重点与难点

1.教学重点：运用四则运算解决实际问题，掌握解决问题的方法和步骤。

2.教学难点：分析实际问题，找出数量关系，列出算式。

四、教学过程

1.导入新课

教师出示实际问题，引导学生运用四则运算解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）教师引导学生分析实际问题，找出数量关系，列出算式。

（2）学生尝试解决实际问题，教师巡视指导，个别辅导。

（3）师生共同总结解决问题的方法和步骤。

3.巩固练习

（1）教师出示实际问题，学生独立解决，教师个别辅导。

（2）学生互相交流解决问题的方法，教师点评。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和步骤。

5.布置作业

教师布置与实际问题相关的作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.本节课通过解决实际问题，让学生掌握四则运算的应用，提高解决问题的能力。

2.在教学过程中，要注意引导学生分析实际问题，找出数量关系，列出算式。

3.课后要加强个别辅导，关注学困生的学习情况，提高他们的数学能力。

六、教学评价

1.学生能熟练运用四则运算解决实际问题，掌握解决问题的方法和步骤。

2.学生在解决实际问题时，能分析问题，找出数量关系，列出算式。

3.学生对数学产生浓厚兴趣，增强数学应用意识。

需要重点关注的细节是“在解决实际问题时，能分析问题，找出数量关系，列出算式”。这个细节是解决问题的关键步骤，也是学生容易出错的地方。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、分析问题的能力

分析问题的能力是解决实际问题的前提。学生需要学会从实际问题中提取有用的信息，忽略无关的信息，明确问题所求的目标。例如，在解决购物问题时，学生需要关注商品的价格、数量和总价等信息，而忽略商品的名称、颜色等其他无关信息。教师可以通过设置典型的问题情境，引导学生逐步学会分析问题的方法。

二、找出数量关系

找出数量关系是解决实际问题的关键。学生需要根据问题的情境，找出数量之间的关系，并用数学语言表达出来。例如，在解决速度、时间和路程问题中，学生需要掌握速度、时间和路程之间的基本关系：路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。教师可以通过具体的例子，让学生体会数量关系在解决问题中的作用。

三、列出算式

列出算式是将实际问题转化为数学表达式的过程。学生需要根据数量关系，运用四则运算列出算式。在这个过程中，学生需要注意运算的顺序和法则，避免出现错误。例如，在解决购物问题时，学生需要根据商品的单价和数量，列出总价=单价×数量的算式。教师可以通过示范和练习，让学生熟练掌握列出算式的方法。

四、解决实际问题的步骤

解决实际问题的步骤包括：阅读理解、分析问题、找出数量关系、列出算式、计算求解和回顾检查。教师需要引导学生按照这个步骤解决问题，培养学生良好的解题习惯。例如，在解决购物问题时，学生首先阅读题目，理解题意；然后分析问题，找出商品的单价、数量和总价之间的关系；接着列出总价=单价×数量的算式；然后进行计算，求出总价；最后回顾检查，确认答案是否正确。

五、教学策略

为了帮助学生掌握解决实际问题的方法，教师可以采取以下教学策略：

1.创设情境：设置与学生生活密切相关的问题情境，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的兴趣和积极性。

2.示范讲解：教师通过典型例题的示范和讲解，让学生体会解决问题的方法和步骤。

3.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握解决问题的方法和步骤，提高解决问题的能力。

4.交流分享：鼓励学生互相交流解决问题的方法，分享成功的经验，提高学生的自信心。

5.个别辅导：关注学困生的学习情况，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高数学能力。

总之，在解决实际问题的教学中，教师需要重点关注学生分析问题、找出数量关系和列出算式的能力。通过创设情境、示范讲解、练习巩固、交流分享和个别辅导等教学策略，帮助学生掌握解决问题的方法和步骤，提高解决问题的能力。同时，教师还需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生在解决问题的过程中感受到数学的价值和魅力。

六、培养逻辑思维能力

在解决问题的过程中，逻辑思维能力是不可或缺的。学生需要能够逻辑清晰地思考问题，理解问题的结构，以及各个部分之间的关系。例如，在解决分数问题时，学生需要理解分子