第6课气息绕口令 教学设计2023-2024学年小学一年级课后服务口才课程.docxVIP

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第6课气息绕口令教学设计

2023-2024学年小学一年级课后服务口才课程

一、教学目标

1.让学生掌握气息绕口令的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生良好的口才素养，增强自信心。

3.激发学生对绕口令的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容

1.气息绕口令的基本概念及技巧

2.常见气息绕口令的练习

3.气息绕口令的表演与展示

三、教学重点与难点

1.教学重点：气息绕口令的基本技巧，包括呼吸、发声、节奏、语调等。

2.教学难点：气息绕口令的快速、准确、流畅表达。

四、教学方法

1.讲授法：讲解气息绕口令的基本概念和技巧。

2.示范法：教师示范气息绕口令的练习，引导学生模仿。

3.练习法：学生分组练习，互相纠正、指导。

4.展示法：学生进行气息绕口令的表演，展示学习成果。

五、教学过程

1.导入

1.1教师以趣味性的话题引入本节课的主题——气息绕口令。

1.2学生分享自己对绕口令的了解和感受。

2.讲解气息绕口令的基本概念和技巧

2.1教师讲解气息绕口令的定义、作用和基本技巧。

2.2学生跟随教师一起练习气息绕口令的基本技巧。

3.练习气息绕口令

3.1学生分组练习，互相纠正、指导。

3.2教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示与评价

4.1学生进行气息绕口令的表演，展示学习成果。

4.2师生共同评价，给予肯定和建议。

5.总结与拓展

5.1教师总结本节课的学习内容，强调重点。

5.2学生分享自己的学习心得和收获。

六、作业布置

1.练习本节课所学的气息绕口令。

2.收集自己喜欢的绕口令，下节课分享。

七、教学反思

1.教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2.注重学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

八、教学评价

1.学生能熟练掌握气息绕口令的基本技巧。

2.学生能积极参与课堂讨论和展示活动。

3.学生对口才课程产生浓厚兴趣，养成良好的学习习惯。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是本节课的核心环节，关系到学生对气息绕口令的掌握程度。在教学过程中，教师应以学生为中心，注重个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口才素养。

1.导入

在导入环节，教师可以采用趣味性的话题吸引学生的注意力，如讲述一个与绕口令相关的小故事，或者播放一段绕口令的视频，让学生初步感受绕口令的魅力。同时，鼓励学生分享自己对绕口令的了解和感受，培养他们的表达欲望。

2.讲解气息绕口令的基本概念和技巧

在这一环节，教师需要详细讲解气息绕口令的定义、作用和基本技巧。讲解过程中，要注意用词准确、生动，以便学生更好地理解和掌握。基本技巧包括呼吸、发声、节奏、语调等，教师可以结合实例进行讲解，让学生在实践中感受和领悟。

3.练习气息绕口令

练习环节是本节课的重点。学生分组练习，互相纠正、指导，可以提高他们的合作能力和口语表达能力。教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能掌握气息绕口令的技巧。此外，教师还可以设计一些趣味性的练习形式，如绕口令接龙、比赛等，激发学生的学习兴趣。

4.展示与评价

展示环节是检验学生学习成果的重要途径。学生进行气息绕口令的表演，展示学习成果。在这一环节，教师要鼓励学生大胆展示，培养他们的自信心。同时，师生共同评价，给予肯定和建议，让学生认识到自己的优点和不足，进一步改进和提高。

5.总结与拓展

在总结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调重点，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还可以引导学生分享自己的学习心得和收获，激发他们的学习兴趣。拓展环节可以布置一些课后作业，如练习本节课所学的气息绕口令，收集自己喜欢的绕口令等，让学生在课后继续提高自己的口才能力。

总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口才素养。同时，注重学生的实践环节，让他们在练习中掌握气息绕口令的技巧，培养良好的口才习惯。通过本节课的学习，使学生熟练掌握气息绕口令的基本技巧，提高口语表达能力，增强自信心，为今后的学习和生活打下坚实基础。

在实施教学过程时，教师需要注意以下几个关键点，以确保教学效果的最大化：

1.差异化教学：由于学生的口才水平和学习能力不同，教师应提供不同难度的气息绕口令，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以从简单的绕口令开始，逐步增加难度；对于基础较好的学生，则可以挑战更复杂的绕口令，以提高他们的表达能力。

2.实时反馈：在教学过程中，教师应提供实时反馈，帮助学生及时调整发音、语速和节奏。反馈应该是积极的、建设性的，以鼓励学生继续练习和改进。

3.创设情境：为了增加练