《望海潮》《扬州慢》对比阅读课件：高中语文统编版选择性必修下册.pptxVIP

《望海潮》《扬州慢》对比阅读课件简介这份课件涉及两首古典诗词的对比解读。《望海潮》是南宋诗人柳永的名作,抒发了作者对大海的向往和对美好生活的向往。《扬州慢》则是元代诗人虞集创作的优美的景物描写诗,展现了作者对扬州城的深深眷恋。byJerryTurnersnull

教学目标了解作品背景帮助学生了解《望海潮》和《扬州慢》的创作背景,认识作品的历史价值。分析文本特色引导学生深入解读两篇作品的内容、风格、艺术手法等,掌握其文学特色。比较文学价值培养学生的比较思维,对比两篇作品的异同,提升对文学作品的鉴赏能力。拓展思维能力激发学生的探究欲望,引导他们独立思考和探索作品的内在意义。

教学重点与难点重点教学《望海潮》和《扬州慢》两篇课文的主题思想和文学特色难点在于分析两篇作品的思想内涵和艺术手法的异同,以及它们的创作背景与时代意义引导学生深入思考和综合比较两篇作品,挖掘其审美价值和教学意义

教学准备做好充分的教学准备是保证课堂教学质量的关键。对于这两篇作品的对比赏析课而言，教师需要对教材内容深入研究、规划教学目标和重难点、准备多样化的教学资源和活动设计。通过精心的教学设计和充实的备课,确保课堂教学环节有序开展,学生能够全面理解和把握两篇作品的内涵与特色。

导入新课本次课程将对两篇经典散文《望海潮》和《扬州慢》进行深入比较阅读和分析。通过对比两篇作品的文本内容、文学特色和创作背景等方面的探讨,引导学生全面理解作品的思想内涵和艺术价值。

《望海潮》文本赏析在这首优美的抒情散文中，作者细腻地描绘了一幅动人心魄的海景图。平静的海面映照出苍茫天际的景象，营造出一种宁静祥和的氛围。作者运用富有节奏感的语言，让人感受到轻柔缓缓的海潮声。通过精彩的隐喻和意象，作者深刻地抒发了自己对大自然的崇敬之情和对人生的哲学思考。

《望海潮》文学特色《望海潮》以深厚的文化积淀为基础,融合了中国传统书法、绘画等艺术形式,营造出典雅沉稳的文学格调。作品结构严谨,语言精炼幽微,反映了作者对于文学技巧的精深掌握。散文形式与古典诗歌的韵味交织,让这篇文章在宋词传统中独树一帜,成为中国文学的经典代表作。

《扬州慢》文本赏析《扬州慢》是颜元樞创作的一篇优美的散文诗。作品描写了作者在扬州陪同家人游玩的情景。全文通过清新的语言和精心布局,编织出一幅诗意盎然的生活画卷,让人感受到作者的恬静心境和对自然、生活的热爱。

《扬州慢》文学特色《扬州慢》融合了中国古典山水诗画的写意韵味与现代散文的抒情风格。作品笔触飘逸，构图精妙，营造出一种朦胧迷离、有韵味的艺术氛围。字里行间流露出对东方文化传统的沉思与怀恋，令人回味无穷。

两篇作品的联系与区别联系《望海潮》和《扬州慢》均为古典诗词,采用相同的宫词体裁。两者均描绘了诗人所见之景,传达了诗人的情感体验。区别《望海潮》以庄重大气的旺河潮涨景象为主,展现了诗人对国家富强的向往;《扬州慢》则以温婉缓慢的扬州小景为中心,流露出诗人对生活闲适的向往。风格《望海潮》气势磅礴,笔调雄奇;《扬州慢》则温婉缓慢,笔调婉约。两者在思想内涵和艺术风格上存在着显著差异。地域《望海潮》描绘了大连的海湾景色,体现了北方地区的气势磅礴;《扬州慢》描绘了扬州的小秀才风貌,展现了江南地区的温婉静美。

两篇作品的主题思想《望海潮》和《扬州慢》两篇作品,都反映了作者对人生和社会的深深思考。前者表达了对人生无常和时代变迁的感慨,呈现出悲悯和叹息的情怀。后者则呈现出对美好生活的向往和追求,体现了作者对生活的热爱与希望。两篇作品的主题虽有不同,但都蕴含着对人性和社会的深刻洞见,折射出作者丰富的哲学思考和对人生的独特体悟。

两篇作品的语言特点优美动人的语言《望海潮》和《扬州慢》均采用优雅细腻的词语和动听流畅的语句,营造出动人悠扬的语言氛围。诗人运用大量声音优美的字词,如望,潮,慢等,助力塑造出优美动人的意境。丰富多样的修辞两篇作品大量运用比喻、拟人、倒装等修辞手法,生动形象地描绘出意境,增强了作品的文学感染力。如海面上风起潮生巧妙地将自然现象拟人化,展现出大自然的神韵。音韵和谐的格律诗人巧妙运用五言、七言的格律,字字铺垫,音韵和谐,使作品朗朗上口,读来节奏感十足,流畅动听。诗句悦耳优美,充满诗意韵味。典雅隽永的气质作品运用典雅隽永的词语和语句,传达出古典文化的气质。字里行间流露着诗人的学识积淀和文化底蕴,使作品显得含蓄雅致、耐人寻味。

两篇作品的情感表达《望海潮》和《扬州慢》两篇作品均流露出对故土和往昔的眷恋与留恋。《望海潮》中抒发了对家乡和亲人的深深思念,描绘出了当时正在漂泊异乡的作者内心的孤独与哀愁。《扬州慢》则表达了作者对美好时光和眷恋家乡的感伤,充满了对过去生活的怀念与依恋。

两篇作品的艺术手法想象力丰富《望海潮》和《扬州慢》两篇作品融合了作者富有诗意的想象力和细腻入微的观察力。