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第五章句子翻译的技巧
教学要求
掌握：1英汉句子结构对比及翻译技巧；2汉译
英句子主要成分的处理;3常见句子的翻译
熟悉：理解句子翻译的技巧。
了解：汉英语言的差异。
教学方法和手段的有关说明：
讨论兼讲授式多媒体课件
教学时间：4节
教学内容要点：
句子是人们在社会交际中交流思想的基本语
言单位。句子具有相对的独立性，能够表达一个
相对完整的意思。在实际翻译操作中，句子通常
是人们最常用的翻译单位。
汉语和英语分属不同的语系，并根植于不同
的文化背景，他们在发音、构词法、句法、修辞
形式以及谋篇布局等方面都有各自的规律和特
点。虽然两者之间不乏想通之处，但是差异性还
是大于相似性。这就要求译者在汉英翻译中必须
加以注意，并采用相应的翻译方法进行解决，从
而是译文符合英语民族的思维方式和表达习惯。
5.1.英汉句子结构对比（略见第二章）
5.1.1“话题-说明”结构与“主语-谓语”
结构（略见第二章）
英语是注重主语的语言,属于主语凸显
（subject-prominent）语言。汉语是注重主
题的语言，属于主题凸显（topic-prominent）
语言。赵元任《汉语口语语法》：“在汉语里
把主语、谓语当作话题和说明来看待，比较合
适。”
Topic+Comment主题—评述句
(1)那件事我已经办好了。（动作承受者作话
题）
(2)吃,武汉很方便。（动词作话题）
(3)我头疼。（双话题）
(4)张三去了美国，觉得很奇怪。（从句作话
题）
(5)信封里装不下这些照片。（地点作话题）
(6)今天风和日丽。（时间作话题）
“话题”是说明的对象，总是放在句子开头处。
若语境或上下文能暗示话题，也可能省略
提。
“评述”位于话题之后，对话题进行说明、解
释或质疑。
“评述”部分与“话题”部分不存在一致关系。
“评述”可以是一个名词或动词，也可以是一
连串的名词短语或连动结构，还可以由形容词
及各种词组充当，对结尾没有限制，可长可短，
视语义而定。
汉语的连谓句典型地反映出话题的后面一长
串说明的特点（因为凡与话题有关的内容都可
放在后面对其进行说明）
英语句子结构：一个主语和一个谓语相一致
翻译方法：
1.汉语句子中的话题转换成英语句子中的
宾语：
这本书我是在教室里发现的。Ifound
thisbookintheclassroom.
2.将汉语句子中的话题转换成英语句子中
的状语：
这个历史伟业，我们党领导全国人民已
经奋斗了五十年。
Asfothishistoriccause,the
CommunistPartyofChinahasledthewhole
Chinesepeopletostrugglefor50years.
3.将汉语句子中的话题转换成英语句子
中的主语或者主语的一部分。
玩沙的乐趣，玩沙的人才知道。Playing
withsandisanenjoymentonlyfothe
sand-players.
4.将汉语中现存句的话题转换成地点状
语置于英语的”Therebe”句型中。
会议室里可能还有空位置给你们坐。
Theremightstillbesomevacantseats
foryouinthemeetingroom.
这件事你不用操心。
Thisyoudonotneedtowoy.
Youdon’tneedtowo
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