小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》教学设计 - 小学课件.docxVIP

间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？根据目录和例题，概括出本单元的数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。四、课堂检测。A

间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？根据目录和例题，概括出本单元的

数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识

，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。四、课堂检测。A卷：填空1．0除以任何不是

结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：名师精编优秀教案【设计意图】通过在小组

名师精编优秀教案

小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》教学设计

教学内容：教科书第33—35页的内容。

教学目标：

1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。

2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，以及熟练程度。教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点：掌握商中间、末尾