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学校一班级数学下册教学计划6篇

学校一班级数学下册教学计划篇1

一、引导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学各处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包含下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认得和加减法，认得图形，分类，11—20各数的认得，认得钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认得钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学本领，培养创新意识和实践本领，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认得与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认得和计算的基础。在学校数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还布置了简单的分类、认得常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认得、计算的理解与掌握，感受数学与生活的紧密联系，体会数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，加强学习数学的乐观性和自动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的次序和大小，掌握10以内各数的构成，会读写0—20各数。

2.初步认得加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认得符号“=、、

5.直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

解决问题领域

1.学生能在老师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有确定的问题意识。

2.学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3.学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4.学生初步学习用自身的语言表达解决问题的约莫过程和结果。

情感与态度领域

1.学生在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够乐观自动地参加数学活动。

2.学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4.学生经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5.学生在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼儿园升入学校，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相像的地方。譬如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充分奇怪，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着确定的差别。

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，我本学期的任务紧要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜好上课，喜好数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练开始，由于课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

六、教学重点难点：

重点：1.6—10的加减法。

2.20以内的进位加法。

难点：1.10以内数的构成

2.凑10法。

七、紧要教学策略：

1.加强直观教学，结合实在情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2.通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的构成，以及20以内的加法的计算方法。

3.联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

4.加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步调。

八、教学进度及课时布置：

略

学校一班级数学下册教学计划篇2

一、学情分析

（借鉴的伙伴可以依据实际情况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率实现98%，经过了一个学期的深入了解，我对班里的