2024届广东省佛山市高三二模作文“问题又来了的思考追问”讲评课件.pptx

2024届佛山市高三二模作文“问题又来了的思考追问”讲评课件

一、真题呈现

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读I提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题指导

审题指导本次作文是一道读写结合类作文题，作文材料从试卷的现代文阅读I中牵引而来。作文材料共4句话，可划分为三个层次。层次一为第1句，交代写作议题的出处，摘取现代文阅读I材料一的文末一句，“读书需要在不断的‘那么问题又来了’的追问中，将思考推向深刻”，强调读书不能停留、满足于“简单的结论”，而应在不断地“问题又来了”的追问中，把阅读思考往深刻处推进。

层次二为第2、3句。第2句话引用马克思的话语，“主要的困难不是答案，而是问题”，从理论上强调发现问题是重要的，同时也是困难的。从马克思的话语中，也可以进而推断，我们大都满足于答案的获取，而缺乏在现有答案基础上追问的意识与行动，这制约了我们对人、对事乃至世界万象的深刻认识。第3句话通过恩格斯的评价，既印证了马克思在“问题”认知上的非凡眼光，同时也再次强调答案的获取并非是思考的终结，而是另一个思考的开始。层次二在层次一提出“问题又来了”这一核心议题的基础上，为写作提供了思考的路径与审题立意的指引。一是出现了与“问题”相关联的“答案”，把“问题又来了”的思考置于“答案（已有答案）”的基础上纵向延伸，实现由“已知的已知”到“未知的未知”的飞跃。二是层次二对“问题”和“答案”之间逻辑关系的表述支撑了“问题又来了”，尤其是“又”的理解。审题指导

层次三为第4句。第4句话提示考生，“问题又来了”的思考追问所适用的范围不囿于读书，帮助考生发散思维，启发联想，在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等更广阔领域进行深入思考。与传统话题作文不同，本次测试的读写结合类作文题需要重视阅读材料这一“命题之源”，意识到为了写作而指定的阅读内容，是写作无法忽视的基础存在。“问题又来了”，是什么样的“问题”？为什么是“又来了”？要理解这些，需要基于材料理解“问题又来了”的内涵和意义指向。审题指导

本次作文题目以“问题又来了”为引子，引导我们思考读书、个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等多个层面的问题。题目中的材料明确指出了问题的核心——不是答案，而是问题本身。这提示我们在面对各种问题时，不应满足于表面的答案，而应深入追问，挖掘问题背后的深层含义。因此，本题的立意可以确定为：通过不断的追问与深入思考，推动个人成长、社会发展、文化传承与科技创新的进步。这个立意不仅符合题目的材料引导，也符合现代社会对于问题解决和创新发展的需求。审题指导

三、标题示例

《于追问中求进步，于问题中寻真理》《追问不懈，求索不息》《学会深思与追问，万物将为你指引》《莫让答案遮慧眼，追问深思济沧海》《在答案中探寻问题，在问题中不断思考》《临不竭之问，做深刻思考》《莫为答案遮望眼，思考追问展虹霓》《又一个问题，又一束光明》《大道行思，以问逐远》《追问以成深思，尽逐沧海云山》《追问求索开新局,接续奋斗谱新篇》《敢于直面问题，不断思考追问》参考立意或标题

四、名句素材

1.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章2.疑是思之始，学之端。——孔子3.尽信书，则不如无书。——孟子4.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子5.读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹6.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦7.要追求真理，我们必须在一生中尽可能地把所有事物都来怀疑一次。——笛卡尔8.思维从惊讶和问题开始。——亚里士多德9.创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。——陶行知10.生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克

四、论证段落

1.叔本华的至理真言如今仍于耳边回响：“不要让你的思想成为他人思想的跑马场。”在科技道路上行走的人们，更是应当警惕他人既成答案的干扰，形成良好的“屏蔽力”，在思考追问之道上笃行不息。当美国现成的科技教材上明白无误地表明杂交水稻是不可行的时候，许多人认为这便是标准答案，袁隆平却提出自己的问题：雄性不育株真的不能完成水稻杂交的使命吗?当他完成一番事业后，他没有停下脚步