语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教案教学设计.pdfVIP

第一单元习作《写出人物的精神》教案

一、导语

人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。

要突出人物的精神，我们需要用具体典型的事件来表现。

叙述事件的时候，我们可以通过细节刻画，如人物的语言、动作、神

态等描写表现人物的精神，也可以运用侧面烘托、欲扬先抑、对比等

写作方法来突出人物精神。

除了行文中的遣词造句，我们还可以运用夹叙夹议，适当加入议论评

价和抒情语句，来表达“我”的情感。

二、教材引路

根据下面表格提示，回顾第一单元的内容

人物精神特点典型事件“我”的情感构思、排列形式

邓稼先巨大贡献性格忠实实事求是不畏艰难，忠于职守我国的

原子弹发展与奥本海默对比，劝说两派特意调查后给我回信在戈

壁滩研究，事故发生时不离开敬佩、理解、赞美总——分用小标

题的形式区分材料

闻一多谦虚、低调踏实勤奋嫉恶如仇、勇敢无畏研究古典文化

起草传单，公开骂反动派，走在游行队伍前面赞美、敬佩并列用

过渡的形式连接材料

回忆鲁迅先生对家人（礼让、温和，关心）对朋友（真诚、热情）

对工作（认真、勤奋）对年轻人（包容、无私帮助）（略）敬爱、

并列片段组合

三、学生练习

选择要写的对象，说说你对他（她）的感情？她的什么特点让你有这

个感情？举例。

人物我对他（她）的情感特点（1-3个）针对特点举出典型例

“我”的情感可以是固定的，也可以是变化的。

提示：如果是写一个特点，围绕这个特点写2-3件典型事。

如果写多个特点，每个特点举一个典型事例。

请将你写的人的特点按一定的顺序排列。并注意各部分的衔接。例如

可以用小标题形式，也可以用过渡段的形式。

如，老师：先写严格的一面，再写关爱学生的一面，（欲扬先抑）

母亲：是一个工作负责的人。先写在家里的表现，在写外面的人的反

馈。（侧面烘托）

叙事的过程中，添加细节刻画，注意突出人物的某个特点。如动作、

语言、神态。

4、“我”的感情。添加我的评价性语、或者抒情性语言。位置可在每

件事后面，或全文结尾。

【范文示例】

我的老师

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。步入初中，

我遇见了许多新的老师，令我印象最深的是我们的地理老师雷老师。

雷老师个子不高，额前已有几条皱纹，头顶上就如那亚欧大陆和非洲

一看就是个聪明绝顶的老师。他总会说，几

千万年后，地中海也许就消失了，那时阿尔卑斯山也许就会被撞成世

界第一高山了，而我的头发也许就会长出来了！”说完后，大家都呵

呵地笑了起来，他自己也跟着笑了起来。

雷老师学识渊博。还记得他的第一节课，我就被震撼了。新疆是什“

么意思啊？”雷老师问。新的疆土。“”我们回答。我想，这谁都知道啊！

他背着手走了两步，抬起头，两手一摊，又问：谁来讲一下“疆‘’的左

半边是什么意思呀？”一个同学举手说：“‘弓’的意思是军队，而土‘’的

意思是农业生产”雷老师将手指指向那名同学,显得十分激动，说到：

“正确！”接着他又问，右“半部分呢？”下面突然鸦雀无声，见没有人

回答，他清了清嗓子，说到：”疆字的右边是三横加两田。三横指的

是由北向南的阿尔泰山、天山和昆仑山三大山脉，而两田是指……听”

完这节课，我感觉自己被地理深深吸引了。

雷老师的记忆似乎非常好，他总能精准的说出知识点所在的页码，在

他的脑子里似乎放着一本地理书。我们都为此而惊讶地张开了嘴，睁

大了眼，而他总谦虚地摆摆手，示意我们赶快做笔记。

这就是我们的雷老师——一位学识渊博，风趣幽默的老师。

黑板上的记忆

我曾有一块小黑板，小小的破破的，但看着它心中便生出一股暖意，

就像太婆包的粽子一温暖香甜。

黑板是太婆给我的，她曾是一位老师。太公是裱画师，只是太公早早

就去世了，太婆就一直一个人住在那小屋子里，直到有了我。太婆自

我在黑板上涂鸦时太婆就在包粽子，那时我就有吃不完的粽子。那小

弄堂里一块小黑板、一盘粽子在小桥流水、吴侬软语的背景下绘成了

我梦中最温馨的故乡。

太婆爱月亮更爱画月亮，还教我画月亮。她拿一张宣纸几塽磁石，将

纸贴在黑板上，像五卜年前她做老师时一样教我画。那月亮用的是祖

传的颜色，白亮亮的，透着一丝淡绿，映着一：鹅黄，说不清是什么

颜色，但似乎真的在那薄如蝉翼的纸上放着光。太婆总爱在月下画一

株梨花树，她告诉我梨花也就是月亮的颜色，因为，月光洒在了梨花

上。太婆还爱在花边题上几