依托低结构材料促进幼儿自主发展——“材料变形记”观察案例片段实录、反思及指导策略.pdfVIP

—“材料变形记”观察案例片段实录、反思及指导策略

武汉市武昌区育苗幼儿园高亚卓

指较为原生态，没固定游戏观察记录，基于材料引发幼儿深度学习

玩法和游戏目标的材料。低结构材料没有经过特幼儿自进入大班之后，逐渐从具体形象思维过

别多的加工，可能是直接从生活中拿取的随处可见渡到抽象逻辑思维，对游戏的需求也发生各种变

的材料，比如木头、纸盒、纸箱、纸杯、树叶、石头化。为此，我在班级活动区域中设置了“材料超

等。依托低结构材料，幼儿可以自主设计玩法、规则市”，孩子们称它为“百宝箱”：“百”是指里面有老师

和方向，可以更加安全、健康地开展自主探索游戏。与幼儿共同收集的数量充足、品种多样的生活材

为发展大班幼儿的动手能力和创新素养，给予料，“宝”指的是每一件普通的材料在孩子们眼中都

幼儿更大的游戏自主权和创意想象空间，凸显“以是可用于游戏的宝贝。材料是连接幼儿与教师、幼

幼儿为本”的教育理念，我们引入了很多低结构材