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（基础篇）2023-2024学年下学期初中数学人教版七年级同步分层作业5.3平行线的性质

一．选择题（共4小题）

1．如图，若m∥n，∠1＝105°，则∠2＝（）

A．55° B．60° C．65° D．75°

2．如图，AB∥CD，∠CEF＝85°，则∠A的度数是（）

A．85° B．95° C．105° D．115°

3．下列命题中，属于假命题的是（）

A．三角形三个内角的和等于180o

B．两直线平行，同位角相等

C．对顶角相等

D．如果a2＝b2，则a＝b

4．下列命题中，是真命题的是（）

A．内错角相等

B．三角形的外角等于两个内角的和

C．五边形的外角和等于360°

D．相等的两个角是对顶角

二．填空题（共4小题）

5．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝58°，点D，E分别在AB，AC上，将△ADE沿DE折叠得△FDE，且满足EF∥AB，则∠1＝．

6．要证明命题“一个锐角与一个钝角的和等于一个平角”是假命题，可举出一个反例：．

7．如图，AB∥CD，BC∥ED，∠B＝80°，则∠D＝度．

8．已知∠1和∠2的两边分别平行，且∠1比∠2的3倍少60°，则∠1＝度．

三．解答题（共2小题）

9．完成下面推理过程：

如图，已知：DE∥BC，DF、BE分别平分∠ADE、∠ABC．

求证：∠FDE＝∠DEB

证明：∵DE∥BC（已知）

∴∠ADE＝∠（）

∵DF、BE分别平分∠ADE、∠ABC，（已知）

∴∠ADF=12

∠ABE=12∠（

∴∠ADF＝∠ABE

∴DF∥（）

∴∠FDE＝∠DEB（）

10．【问题情境】：在综合实践课上，老师组织班上的同学开展了探究两角之间数量关系的数学活动，如图，已知射线AM∥BN，连接AB，点P是射线AM上的一个动点（与点A不重合），BC，BD分别平分∠ABP和∠PBN，且分别交射线AM于点C，D．

【探索发现】：

（1）当∠A＝60°时，求证：∠CBD＝∠A；

（2）“快乐小组”经过探索后发现：不断改变∠A的度数，∠CBD与∠A始终存在某种数量关系．

①当∠A＝40°时，∠CBD＝度；

②当∠A＝x°时，∠CBD＝度（用含x的代数式表示）；

【操作探究】：

（3）“智慧小组”利用量角器量出∠APB和∠ADB的度数后，探究二者之间的数量关系．他们惊奇地发现，当点P在射线AM上运动时，无论点P在AM上的什么位置，∠APB与∠ADB之间的数量关系都保持不变．请写出它们的关系，并说明理由．

（基础篇）2023-2024学年下学期初中数学人教版七年级同步分层作业5.3平行线的性质

参考答案与试题解析

一．选择题（共4小题）

1．如图，若m∥n，∠1＝105°，则∠2＝（）

A．55° B．60° C．65° D．75°

【分析】由m∥n，根据“两直线平行，同旁内角互补”得到∠1+∠2＝180°，然后把∠1＝105°代入计算即可得到∠2的度数．

【解答】解：∵m∥n，

∴∠1+∠2＝180°（两直线平行，同旁内角互补），

而∠1＝105°，

∴∠2＝180°﹣105°＝75°．

故选：D．

【点评】本题考查了平行线的性质：两直线平行，同旁内角互补．

2．如图，AB∥CD，∠CEF＝85°，则∠A的度数是（）

A．85° B．95° C．105° D．115°

【分析】先根据邻补角互补求出∠DEF的度数，再根据两直线平行，同位角相等得出∠A＝∠DEF，即可求出∠A的度数．

【解答】解：∵∠CEF＝85°，

∴∠DEF＝180°﹣∠CEF＝180°﹣85°＝95°，

∵AB∥CD，

∴∠A＝∠DEF＝95°，

故选：B．

【点评】本题考查了平行线的性质，邻补角的性质，熟练掌握这两个性质是解题的关键．

3．下列命题中，属于假命题的是（）

A．三角形三个内角的和等于180o

B．两直线平行，同位角相等

C．对顶角相等

D．如果a2＝b2，则a＝b

【分析】根据三角形内角和定理，平行线性质，对顶角性质，平方的意义逐项判断．

【解答】解：三角形三个内角的和等于180o，故A是真命题，不符合题意；

两直线平行，同位角相等，故B是真命题，不符合题意；

对顶角相