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(出示第二幅图)提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,
(出示第二幅图)提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,
个一合起来是(),5个十和8个一合起来是()。46里面有()
确题意。交流结果。四、课终小结通过这节课的练习,你进一步了解
习题第4题。引导学生看钟面提问:一共多少个小格?大家看着填的
名师精编优秀教案
上课时间:年月日
课题
课时
教学
目标
教学
重、
难点
教学
准备教学程序
认识整十数课时数第1课时总课时数
1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
重点:100以内数的组成
难点:理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少
20根小棒,十捆小棒,计数器
师生活动二次修改
一、复习引新
二、探究新知
1、复习十和二十
谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完
后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?那么一捆
小棒是几根?它表示一个什么?
再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几
根小棒?一共有多少根?
2、导入
这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数
板书:认数
1、认识几十几何几十
(1)初步感知几十几
要求:请小朋友数出二十三根小棒,摆在桌子上。
怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢?
摆好后和同桌说一说。
交流摆法。
追问:几个十和几个一合起来是二十三?
指导学生说一说。
(2)认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,
再同桌互相检查一下。
交流摆法。
提问几个十和几个一合起来是二十四?二十四里
面有几个十和几个一?
指导学生说一说。
接着继续数到二十九。
数确实比一把花生米的粒数要多,可见你们的预测是正确的,这是为一边?68号呢?它们各是单数还是双数?(2
数确实比一把花生米的粒数要多,可见你们的预测是正确的,这是为
一边?68号呢?它们各是单数还是双数?(2)练习六第7题圈一
来就是几十几;一百要在百位上写1,十位、个位都写“0”读数时
2-2030+20○40+10“〉”“〈”“=”45-5○4
教学反思相关资料
名师精编优秀教案
三、巩固应用
四、全课总结
追问:二十九是由几个十和几个一组成的?二十九
根添上1根是多少根/(师生同时操作,数出三十)
指出:二十九添上1是3个十,3个是三十。
让学生说一说。
引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上
1呢?
2、认识一百
(1)数出一百
引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个
一合起来是几十几。你能摆出八十五吗?
要求再从八十五起,一个一个地数到九十九
引导:九十九再添上1根,数出多少?
强调:九十九再添上1是一百。
(2)10根10根的数,从10数到100。
追问:几个十是一百,一百里面有几个十?
(3)10捆小棒又可以捆成1大捆,就是1个百。
1、做想想做做1
先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅
子。
交流结果
2、做想想做做2
5根5根地数,一共有多少根?
3、做想想做做3
从七十起,一个一个地数到一百。
你会2个2个或5个5个地数吗?
4、做想想做做4
先看图,再交流各有几个十和几个一,合起来是多
少。
5、做想想做做5
要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗。
交流结果
提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些
数?
个一合起来是(),5个十和8个一合起来是()。46里面有()!二、基础练习填一填,想一想,说一说。出示课本练习六的第1题准:(1)个位是5
个一合起来是(),5个十和8个一合起来是()。46里面有()
!二、基础练习填一填,想一想,说一说。出示课本练习六的第1题
准:(1)个位是5的数;个位是0的数;(3)十位是5的数。(
提问:这句话还可以怎样说?小组交流汇报。(小猴比小猫做得少一
一、
二、
课题
课时
教学
目标
教学
重、
小棒、计
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