课文《雷雨》教案一等奖设计.pdfVIP

《课文《雷雨》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助！

1、课文《雷雨》教案一等奖设计

【教学目标】

学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。

【教学重点】

指导学生从剧本语言进入人物内心世界，感受周朴园形象。

【教学难点】

揣摩周朴园对侍萍的感情之真假。

【教学时数】

一教时

【教学过程】

一、导入

同学们，阅读了《雷雨》后，该如何评价周朴园这个人?他对鲁侍萍的情感

是真还是假?

周国平在《时光村落里的往事》一文中这样说过：

人分两种，一种人有往事，另一种人没有往事。有往事的人爱生命，对时

光流逝无比痛惜，因而怀着一种特别的爱意，把自己所经历的一切珍藏在心灵

的谷仓里。

人是怎样获得一个灵魂的?通过往事。正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂

有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。

二、分组分角色朗读周鲁二人相遇并相识的一段

那么周朴园是否有往事呢?

明确：有。

有那些往事?分组讨论，提问，

明确：

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、无锡好时光。

2、逼走梅侍萍。

3、旧日的世界。(旧衬衣旧雨衣旧家具老习惯)

三、周朴园对待往事的态度是怎样的

品味语言片断：

1、周朴园嗯，(沉吟)无锡是个好地方。

2、鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

思考：周朴园为什么说无锡是个好地方?鲁侍萍为什么无缘无故提起洋火

呢?为什么用我们?

讨论其潜台词，明确:

周朴园想起了在无锡时跟侍萍的那段美好的恋情与幸福的生活。而鲁侍萍

则无意中也回忆起了与朴园在一起生活的温馨幸福的场景。灯下二人深情依

偎，或是共同照看当时尚小的周萍，其乐融融，其情温馨。用我们一词是那样

的自然，实在是情不自禁啊。

再有鲁侍萍离开周家的时间也不是三十年前，而是二十七年前，是作者弄

错了吗?

明确：不是。周鲁二人都有意无意的将时间提前了三年，而这三年，却正

是周鲁二人相恋至深的三年，说明周鲁二人统一怀恋那段欢乐的岁月。

小结：有关无锡的回忆，让周鲁二人仿佛回到了三十年前的美好时光。周

的沉思沉吟让我们体味到了周对这段往事的.怀恋与沉湎。

周朴园对逼死鲁侍萍这件事的态度又是怎样的?在鲁侍萍追述自己的惨痛经

历时，周朴园的表现是怎样的?

提问，明确:

苦痛、汗涔涔、喘出一口气、沉思这些舞台说明真切的反映了周朴园的内

心世界：痛苦、愧疚，内心忍受着巨大的折磨。

四、周朴园是不是一个有灵魂的人

先看周朴园的自我表白，点名朗读周朴园的自我表白。

明确：于心不忍。

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周朴园的实际表现又是怎样的?

保留旧物三十年，保持旧习惯三十年;另外吃斋念经三十年，对现在的妻子

非常冷漠，也都表明他已经是心如死灰了。曾经沧海难为水，除却巫山不是

云。我们是否可以这样判断，周朴园三十年前对鲁侍萍的情感是真挚的?

再来看鲁侍萍的态度。她认为谁是自己被逐出周家的元凶呢?

品味语言片断：你们。你们一词共出现多少次?有什么作用?

讨论明确：你们一词反复出现共六次，表明侍萍心中怨恨的对象除周朴园

以外，还有其他人，那就是文中出现的老太太。这说明造成周鲁二人爱情悲剧

的很可能不是周朴园，而是周所在的封建大家庭。

联系剧作的创作时间可以推知周鲁二人相爱的时间正是清朝末年。周鲁二

人的关系正如《红楼梦》中宝玉与晴雯，《家》中觉慧与鸣凤的关系。要取得爱

情的最后成功，是有很大的困难的，而剧中侍萍曾对四凤说起她恨人的软弱，

曹禺先生也曾说起过侍萍被逐时周朴园不在家中的话。因此，周朴园的自我表

白及实际表现都可以证明他对侍萍的感情是真挚的，而侍萍似乎也原谅了他。

小结：此时的周朴园显得温情脉脉，情感真挚。

五、既然如此，周朴园为什么后来又变了脸呢

品味舞台说明：周朴园望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

思考：这段舞台说明反映了周朴园怎样的心理?

讨论，明确：