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小学英语课堂教学板书运用现状及策略研究

一、板书的概念与作用

（一）板书的概念

对于板书的概念，到现在为止并没有明确的界定，虽然说法不一，但是无论是哪种说法都有其一定的道理，都是被研究者们认可的板书的概念。我们可以说板书是课堂教学中教师和学生沟通的工具，是教师展示教学知识点的方式形式，是课堂教学中教师画龙点睛的手段。

（二）板书的作用

对于教师而言，教师在课堂教学过程中很好的运用板书有助于向学生传递知识，调节课堂教学氛围，能够有效地提高教师的教学效率和教学质量。对于学生而言，教师的板书更有别样的价值，它是学生学习知识的捷径，是学生构建知识结构的模型，是学生记忆知识点的框架。学生可以通过教师的板书更好的理解知识，提高学习效率和学习质量。

二、小学英语课堂教学中板书运用的现状及问题分析

（一）调查说明

本次研究以问卷调查为主要方法，以梅河口市的120位小学生为调查对象。问卷调查的内容主要分为三个维度,第一维度是师生对板书的重视程度调查，第二维度是板书的形式调查，第三维度是板书的效果调查，第四维度是板书与多媒体的使用关系调查，并且根据调查结果按照维度进行了分析，并得出了相应的结论。

（二）调查结果分析

1.小学英语课堂中师生对板书不太重视

通过调查我们发现，教师对板书运用的重视程度不够，导致板书质量的下降，从而影响学生对教师板书的评价。板书在英语课堂教学中的作用不言而喻，而板书运用的现状却出现了学生不愿意去关注板书的情况，学生们更加愿意去看教材上色彩斑斓的图画，跟着教材上的图画进行学习，而不是去关注教师的板书。

2.英语板书形式单一，缺乏新颖性和艺术性

在英语课堂教学中，板书的形式很重要，板书形式多样可以更好地提高课堂教学的效率和氛围。根据数据笔者发现，在小学英语课堂中，板书形式的确存在着问题，主要是形式单一，而这一现象使得教学效果有所下降。因此，改变板书设计形式单一的问题对我们来说是非常重要的。

3.板书与多媒体运用的关系

在英语课堂上，教学中教师对多媒体课件的依赖是普遍的，也是过度的。多媒体对教学以及板书产生的影响不是简单的，怎样正确把握板书与多媒体的关系对教师来说更为重要。板书与多媒体之间的关系并不是我们认为的那样简单，多媒体对教学以及板书产生的影响也不是简单的，所以，怎样正确把握板书与多媒体的关系对教师来说更加重要。

三、小学英语课堂教学中板书问题成因分析

（一）教师和学生对板书的重要性认识不够

数据显示，在英语课堂教学中教师使用板书的频率越来越少。有些教师觉得板书只是形式，对教学并没有实际意义。对于学生而言，对板书重要性的认识更是远远不够的。大多数学生认为板书的完成主体是教师，板书展示的内容与形式也只关乎到教师的专业水平高低，与自己并无什么关系。因此，在课堂教学过程中学生对板书的关注度偏低，并且不能很好地借助板书来提高自己的学习质量和效率。

（二）小学英语教师设计及使用板书能力不强

教师使用板书的能力指教师运用板书的能力，也就是教师通过板书可以做到哪些事情，达到什么效果，取得什么成绩等。课堂教学板书完成的主体是教师，因此教师使用板书的能力是非常重要的。以上这些问题都是由于教师设计及使用板书的能力不强而造成的，因此，对我们来说提高教师设计及使用板书的能力是很重要的。

（三）小学英语教师过于依赖多媒体的使用

现代教学中，随着科学技术的发展，课堂教学中多媒体的使用越来越广泛，

多媒体的发展是我们认识到课堂教学还可以更加完善和有趣，调查说明多媒体的使用的确可以提高教学效率和质量，但是如果我们过度依赖多媒体的使用则会带来许多副作用。板书作为传统教学方法，在课堂中有其独特的作用是多媒体无法超越的。所以我们要合理利用多媒体，而不是以多媒体代替板书。

四、小学英语课堂教学板书运用的提升策略

（一）提高小学英语教师及学生对板书的重视程度

调查数据显示，教师板书对学生学习影响的情况是很明显的，但是在当前的课堂教学中教师和学生对板书的重视程度明显不高，大部分教师不会刻意去设计课堂板书的内容以及形式，教师的板书知识点的罗列，大多没有逻辑性、顺序性、新颖性及艺术性，学生在课堂教学过程中，不会过多的关注教师的板书，虽然多数同学认为板书会有助于他们的学习，但是他们仍然不愿意这样做。

（二）提高小学英语教师设计及使用板书的能力

在课堂教学中板书存在的普遍问题就是形式单一，对此，我们要提高教师设计及使用板书的能力，使板书更加多样具有设计感和艺术性。在现代教学中，对板书设计的要求越来越高，要引起学生的好奇心，更好地呈现知识点，使学生更好地理解致死点，使教学效果达到最优化。因此，提高教师设计及使用板书的能力对我