高中信息技术浙教版：2-1 类脑计算-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

类脑计算

教学目标

1.理解类脑计算的概念，了解类脑计算的优势。

2.掌握人脑结构、记忆分类及交互。

3.能根据网络资料，能形成学生自我独特的类脑计算理解，形成未来发展与局限、瓶颈的判断。

教学内容

教学重点：

1.理解类脑计算的概念。

2.了解类脑计算与传统计算的的区别与优势。

教学难点：

1.通过自主查阅资料探究，成学生自我独特的类脑计算理解，形成未来发展与局限、瓶颈的判断。

教学过程

【新课导入】

观看PPT中AI战胜人类的图片（深蓝、浪潮天梭、沃森、阿尔法围棋）与chatgpt带来的失业问题。

思考:人脑不如计算机吗？

观看视频《类脑计算--构建“人造超级大脑》

思考：人脑和计算机哪个结构更复杂？计算机可否像人脑一样自我学习与进化？智能机器是否可以像人类一样思考与行动？人类能否打造像人脑一样的“机器脑”？这些你可能想过的问题，都属于类脑计算研究的领域

【知识讲解】

1.讲解类脑计算的概念：

仿真、模拟和借鉴大脑神经系统结构和信息处理过程的装置、模型和方法，其目标是制造类脑计算机或实现类脑智能。

2.讲解人脑的核心结构与观测技术

1）百亿个神经元及百万亿神经突触构成。外界感官信息（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)以复杂方式经过大脑分析、处理，形成感知和认知。

2）观测技术：CT（计算机断层扫描）、MRI（磁共振成像）、PET（正电子发射计算机断层扫描）、fMRI（功能性磁共振成像）

【实践体验】

使用提供的网站测试自己的瞬时记忆时间与工作记忆时间。

【知识讲解】

1.讲解记忆按照时间长短的分类类型（瞬时记忆、工作记忆、长期记忆），三者在持续时间以及特点。

【交流讨论】

人脑学习与记忆功能由如下三部分组成:将事件编码进入神经网络;将编码好的信息储存为长期记忆;在需要的时候从长期记忆中调出相关信息。学生通过阅读材料，搜索网络资源，进行小组讨论--记忆在不同的记忆类型在大脑是如何编码转化的。

【课堂小节】

1.提问学生类脑计算的发展现状是什么，什么是它发展的最大阻碍，引起学生的好奇心与探知欲望，鼓励课后自主学习，小组分享。

2.通过思维导图的形式展示本节课的知识。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。