小学五年级上册科学教案精选4篇.pdf

4篇

篇一

教材分析：

本课选自苏教版小学科学五年级上册第二单元的第三课《研究透镜》，教材

安排循序渐进，以一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生

去探究光的折射现象以及透镜的奥秘，为以后学习光学的其他知识做好准备。

设计理念：

这节课以《三毛流浪记》里的情节导入新课，引起学生探究的兴趣和热

情，使他们希望主动探究有关光的折射现象的知识，通过目测和手摸的方法，

先了解透镜镜片的形状特点，之后再通过一系列的实验操作，进一步发现有关

透镜的奇妙现象，进而引起学生的疑问：为什么光线通过透镜就会产生这些奇

妙的现象？在寻找到原因就是光的折射之后，进一步的疑问就会出现：究竟发

生了怎样的折射？通过利用自制教具“黑盒子〞的演示，学生就能直观的观察

到折射的实际情况，从而为学生对光的折射方面知识的认知和理解提供帮助。

甚至可以激发起学生自己制作教具学具方面的兴趣，使学生的探究变被动为主

动。

教学目标：

1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界

面上发生弯折。

2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。

3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。

教学重点：

认识光的折射现象

教学难点：

制作简易望远镜

准备器材：

凸透镜、凹透镜、烧杯、水、铅笔、实验报告单

课时安排：1课时

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教学过程：

一、导入新课

1、谈话：前几天老师看了一部老电影《三毛流浪记》，其中有一个情节非

常有意思：三毛流浪到一条小河边，正好肚子很饿，抬头看见河水里有几条

鱼，三毛就决定捉几条鱼烤着吃，正好小河边有一根鱼叉，三毛就拿起鱼叉向

水里的鱼叉去，但是三毛左叉叉，右叉叉，前叉叉，后叉叉，结果连一片鱼鳞

都没叉到。

2、提问：三毛为什么叉不到鱼？他犯了什么错误？要想叉到鱼，三毛究竟

应该怎么做呢？

3、学生答复。

4、讲解：三毛犯的最大的错误就是鱼叉叉的位置不对！〔出示幻灯片〕当

光线经过鱼身体的反射进入到三毛眼睛里时，光线在水和空气的交界面上发生

了弯折现象，但是三毛不知道啊，他还是用鱼叉顺着直线方向向鱼叉过去，结

果可想而知，鱼是肯定叉不到的。所以三毛应该做的是在看到的鱼位置的前方

一点的位置用鱼叉迅速的叉下去，这样才能叉到鱼。

5、讲解：其实，三毛叉鱼这件事讲到了我们科学上一个有关光的特别的现

象，叫做光的折射。那什么叫光的折射现象呢〔出示幻灯片〕？光线从一种透

明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫

光的折射。我们现在就可以体验一下光的折射现象。〔展示装水的烧杯和铅笔，

将铅笔插进水里，从上面和侧面观察水中的铅笔，体验光的折射现象〕

6、学生操作，体验光的折射现象。

7、讲解：生活中，光的折射现象还有很多，但是最典型的是透镜。今天我

们就来研究透镜〔出示幻灯片：课题〕，了解透镜的知识。

二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点

1、谈话：透镜一般分为两大类：凸透镜和凹透镜〔出示幻灯片〕。老师给

大家准备了凸透镜和凹透镜，请大家经过目测和手摸的方法，观察它们的镜片

有什么特点？并将观察结果写在实验报告单上。

2、学生分组观察，并记录。

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、教师提问，学生答复。

4、小结：凸透镜的镜片中间厚，边缘薄〔出示幻灯片〕；凹透镜的镜片中

间薄，边缘厚〔出示幻灯片〕。它们的共同特点是透明〔出示幻灯片〕。但是凸

透镜和凹透镜的形状却并不是唯一的，只要符合上面所说的特点，就都是凸透

镜和凹透镜〔出示幻灯片〕。

三、研究凸透镜和凹透镜的作用

1、提问：大家知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？

2、学生讨论、汇报。

3、谈话：凸透镜和凹透镜分别有什么作用，我们可以通过实验的方法找

到。请大家翻开课本第24页，仔细阅读这三组实验的操作方法〔出示幻灯

片〕，并且