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变运动状态。两个迎面而来的人相撞后会相仰而倒，或者各自后退。在微观粒子之间，更是由于相互碰撞而改变能同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。思考一下，在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有哪些？（学生答必有损失，只是多少的问题。而我们要寻找的物名师精编优秀教案理量是在任何一种碰撞中都不变的量。②mvm量分别为mm2

变运动状态。两个迎面而来的人相撞后会相仰而倒，或者各自后退。在微观粒子之间，更是由于相互碰撞而改变能

同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。思考一下，在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有哪些？（学生答

必有损失，只是多少的问题。而我们要寻找的物名师精编优秀教案理量是在任何一种碰撞中都不变的量。②mvm

量分别为mm2，碰撞前速度分别为vv2，碰撞后速度分别为vv2。速度为矢量，因而需规定正方向。问题是

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名师精编优秀教案

16.1实验：探究碰撞中的不变量

第一课时

物理组吴斯菡

20XX年7月

[目的要求]

通过这节课的学习，让学生掌握科学探究的思维方法，从最简单的关系开始寻找，利用身边的资源及已学过的原理，来完成该实验的探究过程。

[重难点分析]

一、重点

本节课的重点在于如何让学生掌握科学探究的方法。如何真正实现探究的过程。

二、难点

本节课的难点在于，如何启发学生利用身边的一切可利用资源，来自行设计可行性较强的实验方案。

[新课教学]

一、新课引入

碰撞是自然界中常见的现象。比如，两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞相连，台球由于两球的碰撞而改变运动状态。两个迎面而来的人相撞后会相仰而倒，或者各自后退。在微观粒子之间，更是由于相互碰撞而改变能量，甚至由于撞击而使得一种粒子转化为其他粒子。

二、新课教学

由很多例子可知，两个物体碰撞前后的速度都会发生变化，物体的质量不同时速度变化也不一样。那么，碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？这节课主要介绍研究这个问题的实验。

（一）实验的基本思路

研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。

思考一下，在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有哪些？

（学生答：质量m，速度v）

为什么与质量m有关？

（学生答：相互作用力下，质量越大的物体速度改变越慢）

设两物体质量分别为m1、m2，碰撞前速度分别为v1、v2，碰撞后速度分别为v1、v2。速

度为矢量，因而需规定正方向。

问题是：物体的质量和速度在碰撞前后有什么不变的关系？

质量必定是不变的，但质量只是惯性的量度，无法描述物体的运动状态。而速度却是在碰撞前后改变的，那么，可否有一个物理量为质量与速度的某种关系，却又恰好能在碰撞前后保持不变呢？

可能关系：

①mv2

mv2mv2mv2222211222

→这个关系不可能。碰撞前后能量必有损失，只是多少的问题。而我们要寻找的物

表测量时间来求出速度等）记录数据的表格如何设计？（三）要求学生再次研究课本介绍的案例，思考归纳课本案装置、打点计时器等）物体的质量是否一定得测量出来？（不一定。可以使用多个完全一样的物体，组成质量比确发生变化，物体的质量不同时速度变化也不一样。那么，碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？这节课主要介绍同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。思考一下，在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有哪些？（学生答vm④

表测量时间来求出速度等）记录数据的表格如何设计？（三）要求学生再次研究课本介绍的案例，思考归纳课本案

装置、打点计时器等）物体的质量是否一定得测量出来？（不一定。可以使用多个完全一样的物体，组成质量比确

发生变化，物体的质量不同时速度变化也不一样。那么，碰撞前后会不会有什么物理量保持不变？这节课主要介绍

同一直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。思考一下，在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有哪些？（学生答

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名师精编优秀教案

理量是在任何一种碰撞中都不变的量。

②mvmv

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m、v组成的关系有很多种可能，因而需要通过实验来寻找。

（二）学生阅读课本参考案例一、二、三，思考并回答以下问题。

1、要完成这个实验，首要必须考虑的问题是什么？案例中如何实现这一条件？

（首要必须保证碰撞是一维的，即必须保证两物体在碰撞前后均沿同一直线运动。可采用气垫导轨、光滑平板等）

2、该实验必须测量什么