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《我的长生果》公开课教学设计

篇一：2022教学设计(公开课)

2022教学设计(公开课)

[教学目标]

1.指导学生认识12个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体味作者悟出的道理。

3.让学生学习一些读书和习作的方法。

[重点难点]

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体味”长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

[课时安排]1课时

[教学过程]

一、释题理解

1.齐读课题。

2.”长生果”是什么?为什么给它加之引号?

3.莎士比亚曾经说：”书是全世界的营养品。”作者把书比做”长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解”阅读提示”的内容

1.默读”阅读提示”。

2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了

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什么道理?把你感受较深的部份多读几遍，并和同学交流体味。

3.”阅读提示”对我们学习课文有什么匡助?

下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。三、环绕提示问题，自读自悟

1.出示自学要求。(1)读一读，看看做者写了童年读书、作文的哪几件事。(2)想一想，作者悟出了什么道理?(3)写一写，在自己感受较深的部份旁边写出体味。2.学生根据要求自主学习。

(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体味。)

3.在小组内交流学习收获。

篇二：我的长生果优秀教案

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我的长生果优秀教案

教学目标：

知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。过程与方法：通过自主探索、合作探索，体味作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。

情感态度与价值观：体味作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。

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教学重点：体味作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养

热爱读书的情怀。

教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学用具：多媒体

教学方式：自主探索，合作探索。教学时间：一课时

教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回顾少

年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和摹仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回顾了两次作文的构思与写作的经历。

教学过程：

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篇三：周俊霞我的长生果教学设计

我的“长生果”

教材分析：

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回顾少年时

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代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回顾了少年时代的读书生活，她的读物有叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和摹仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。学情分析：题目容易让人想起，学生会很有兴趣。课文内容与学生的学习生活密切相关又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切，愿意去读。

教学目标：

1、认识本课生字，积累四字词语。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体味作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。

重点难点：

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体味平乡镇中心小学周俊霞

“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

课时安排：

1课时

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教学过程：

一、谈话导入

同学们都看过吧！孙悟空师徒四人去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么？

生答：人参果。

师：为什么要偷吃人参果呀？

生答：吃了可以长生不老。

师：今天我们就来学习。

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