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开设学期:第1-2学期
总学时:116(8学分)
编制人:
审核人:
一、课程定位
(一)课程性质
《大学英语》是公共必修课程之一。本课程是以职业需求为导向,融行业需求与英语
学习为一体,以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个
学期的学习和实践,培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能,特别是使用英
语处理日常和涉外业务活动的能力,使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展需
要的基本专业英语技能,提高学生对社会、对职业的适应能力,使学生能够在学习、工作
的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料,特别是能结合专业和岗
位得体地进行日常会话和专业交流,使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的,具
有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。
(二)课程作用
《大学英语》通过对学生听、说能力的培养,以服务为宗旨,以就业为导向,采用“工
学结合”的模式培养高素质技术技能人才,使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息
的同时,也能掌握实际应用英语的能力,从而帮助学生提高就业竞争力。
二、课程理念与设计思路
(一)课程理念
《大学英语》是为培养合格的高等职业艺术人才的一门课程,始终贯彻理论教育与实
践教学相结合的原则,以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力;
学生在日常活动中能够进行一般的口头交流;同时掌握有效的学习方法,增强自主学习能
力,提高综合文化素养;形成健康的人生观;为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展
打下良好的基础。
(二)设计思路
1、《大学英语》遵循“工学结合、能力为本”的原则,在内容选择上不仅关注高职学
生的语言水平,还突出对其职业技能的培养。强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;
生的综合就业能力。
2、《大学英语》充分关注高职学生的知识结构与思维特性,尊重语言学习的规律,
按照“实用为主、够用为度”的原则,选取鲜活生动、地道时尚的文章以及涵盖生活、学习、
工作等日常话题的职场语言素材,充分体现英语语言的时代特色与魅力。
3、《大学英语》课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素
质教育课程,兼有工具性和人文性。
三、课程目标
(一)素质目标
培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神。使学生掌握良好的学习方
法,培养学生自主学习的能力,提高对英语课程的兴趣。
(二)知识目标
通过教师讲解微课和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,提高学生的英语运用
能力。按照高职高专英语课程分级总体目标的要求,学生在一年的英语学习中要领会式掌
握近2800单词,以及由这些构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并
具有按照构词法识别生词的能力。
(三)能力目标
本课程每个单元分为三个模块,突出语言学习,主题各异,包括语音模仿、听说训练、
阅读理解、职场写作、文化背景等。语言学习以听说为主、读写为辅。从“听、说”这两大
方面对学生进行能力培养,具体标准如下:
1、听力能力
对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟150-170词的篇幅
较长的会话、谈话、报道和讲座,能掌握其中大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的
观点和态度,并能进行分析、推理和判断。
2、口语能力
能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论,能就一般的社会生活话题进行简单
的交谈、讨论和发言,能就相关职业场景进行英语交流,表达思想清楚,语音、语调基本
正确。
四、课程内容
教学内容教学目标课时
教学内容分配
Workshop1Pleasedto
meetyou
Workshop2听:能够基本听懂会议注册登记、
Wherearetheyfrom?酒店接待等对话、打招呼
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