花的结构教学设计 - 大学课件.docx

花的主要结构，雌蕊和雄蕊才是主要结构。训练学生表达能力、分析观察花的各部分结构。PPT显示对实验的指导性要求：

花的主要结构，雌蕊和雄蕊才是主要结构。训练学生表达能力、分析

观察花的各部分结构。PPT显示对实验的指导性要求：2人一组，

镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。（二）学生准备：

励，并注意了评价主体的多元性。通过观看flash课件让学生自

名师精编优秀教案

《观察花的结构》实验课

一、设计思路

学生在小学《自然常识》和初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。针对初二学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。

本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。

通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。

2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。

（二）过程与方法

通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。

（三）情感态度与价值观

通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。

三、重点和难点

重点：1、花的形态结构和生理功能。

2、解剖和观察花的方法。

难点：解剖镜下观察花的结构

四、教学准备

（一）教师准备：

1、花的结构PPT课件；

2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。

（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花

五、教学过程

教学内容

教学内容

(环节)

花新

教师行为学生行为教学说明

美丽的鲜花、优

行评价，教师作出适当的评价。播放flash课件：开花-结果的花粉？怎样识别雌蕊？怎样切雌蕊最膨大的处？其结构名称是什么？察结果，并完成实验报告。美的词，不仅给了学生美的熏陶和享受，

行评价，教师作出适当的评价。播放flash课件：开花-结果的

花粉？怎样识别雌蕊？怎样切雌蕊最膨大的处？其结构名称是什么？

察结果，并完成实验报告。美的词，不仅给了学生美的熏陶和享受，

棠花、百合花等。提问：这些花的颜色、大小、形状等有什么不同？

的结构和功能

课导入

实验观察与探究

名师精编优秀教案

请学生介绍自己采集到的植物的花，并描述对花的感受。

设问：鲜花的开放仅仅是为了让我们赏心悦目吗？开花的生物学意义何在？花有哪些形态结构与其功能相适应？带着这些问题我们一起来学习新课。

请学生说说所认识的植物的花。

出示几种不同植物的花：桃花、月季、海棠花、百合花等。

提问：这些花的颜色、大小、形状等有什么不同？它们的结构一样吗？

（过渡：事实胜于雄辩，就让我们一起通过解剖来认识花的结构吧。）

布置学生阅读教材P14页中关于花的解剖的实验，让学生明确实验目的、方法步骤等。

PPT出示导学提纲，并作适当提示：选什么样的花解剖？解剖及观察的顺序如何？怎样观察花粉？怎样识别雌蕊？怎样切雌蕊最膨大的处？其结构名称是什么？

组织学生分组实验：每组选择两种不同种类的花，在解剖镜下解剖并观察花的各部分结构。

PPT显示对实验的指导性要求：1、2人一组，注意合作，提高效率；2、参照课本图示，认识花的各部分结构及名称，注意分清雌蕊和雄蕊；3、不要丢失或折断花的各部分结构；4、根据结构大胆猜测各部分的功能；5、完成花的

观察实验报告。

花的观察实验报告

学生交流

1、观察比较几种不同植物的花，说出它们的颜色、大小、形状等形态特征。

2、交流这几种花的基本结构是否相同。

阅读课本

观看PPT

明确实验要点

根据要求进行分组实验，分工协作、观察探究，记录观察结果，并完成实验报告。

美的词，不仅给了学生美的熏陶和享受，激发学生的兴趣，还能让他们意识到鲜花虽美，但是不能独自享受。培