【七彩课堂】小学五年级语文下册第14课《刷子李》教案教学反思备课素材.doc

【七彩课堂】小学五年级语文下册第14课《刷子李》教案教学反思备课素材

14刷子李

【教学目标】

1.自主学习字词，会认7个生字，会写“浆、傅”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、师傅”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

3.领悟并学习作者刻画人物的方法。

【教学重点】

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

【教学难点】

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】?

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识7个生字，会写“浆、傅”等14个生字，会写“粉刷、师傅”等16个词语；理解“刷浆、规矩、绝活”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。

【教学过程】

一、创设情境、激情导入

1.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不一般的手艺人，他就是──刷子李。（出示课件2）。板书（刷子李）

（设计意图：以孩子们在课文学习中刚刚了解的人物作为切入口，激起了孩子们的学习兴趣。）

2.交流解题：“刷子李”是天津方言的说法，是拿手的行当＋姓氏组合而成。（出示课件3）由此可知，泥人捏得很好的姓张的人叫？点生回答。

预设：泥人张。

风筝扎得很好的姓刘的人叫？点生回答。

预设：风筝刘。

3.从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解这个人是个粉刷匠。）

4.简介作者。（出示课件4）

教师引导：冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等，上一学期我们还学习了冯骥才的《珍珠鸟》这篇课文。

5.简介写作背景。（出示课件5）

（设计意图：交流解题中引出今天学习的课文《刷子李》出自冯骥才的《俗世奇人》，使孩子们对此课的出处增加了一些了解，也为后面课外读物的推荐做好了铺垫，拓宽了孩子的视野。）

二、初读课文，自学生字

1.播放课文音频范读，初步感知课文。

2.学生自读课文，出示要求。（出示课件6）

自读要求：默读课文，读准字音，读通课文。

3.检查生字词预习情况，出示本课生字词。（出示课件7）

（1）分组读

（2）男女赛读

（3）指名学生认读，教师相机指导读音

4.重点指导“蘸”“傅”认读。（出示课件8）

（1）教师引导：我们在生活中要写毛笔字，首先需要用毛笔做什么？

预设：蘸墨汁

教师继续引导：吃饺子也需要先？

预设：蘸酱油

教师小结：联系我们的生活，就能很快记住这个字的读音了。

（2）教师指导：记住生字除了可以联系生活，还可以编字歌来帮助我们记忆。

全班齐读字歌：“甫”比“寸”高，为人（亻）师表。

5.学写本课生字

（1）课件出示本课需要掌握书写的生字（出示课件9）

（2）对生字进行归类，分为上下结构、左右结构

6.重难点字书写指导

（1）“袱”字的书写：左中右结构的字，各部分要紧凑（出示课件10）

学生书空两遍。

（2）“芝”字的书写：提示不要少写了一点（出示课件11）

学生书空两遍。

（3）“堪”字的书写：“土”略偏上，第三笔提穿插到右半部分（出示课件12）

学生书空两遍。

（4）学生在小字本上书写，教师巡视指导。

三、再读课文，整体感知

1.课件出示再读要求：默读课文，说说课文可以分为几部分，分别讲了什么。（出示课件13）

2.学生汇报（出示课件14）

预设1：课文可以分为两个部分。第一部分是第1、2自然段，第二部分是3至11自然段。

教师追问：这两个部分分别讲了什么？

预设2：第一部分简单叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。

预设3：第二部分具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。

3.回顾旧知：前一课学习了三个描写人物的片段，三个片段分别用了哪些描写方法来表现人物的特点呢？点生回答。（出示课件15）

预设：《摔跤》运用了动作描写表现小嘎子的机敏。

预设：《他像一棵挺脱的树》运用外貌表写表现了祥子的忠厚老实。

预设：《两茎灯草》运用了动作描写表现严监生守财奴的形象。

4.完成课后习题第2题（出示课件16）

教师过渡：通过第一课的学习我们知道了表现人物的特点可以运用动作、语言、外貌等描写的手法，现在请你默读课文，用“”画出描写刷子李语言、动作、外貌等语句，思考：这些语句是怎么表现刷子李的特点的？

5.全班交流分享

（1）教师引导：分享你找到的有关刷子李外貌描写的句子。（出示课件17）

预设1：他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

预设2：照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

教师追问：你们从这两句外貌描写的句子可以感受到