跨越式跳高教学设计 - 会议文章.docxVIP

师讲解游戏的规则学生分四组游戏，发扬团结的精神（4）放松练习己跳高成绩。（学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌%左右。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为

师讲解游戏的规则学生分四组游戏，发扬团结的精神（4）放松练习

己跳高成绩。（学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌

%左右。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--1

全问题。1以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并找到自

教学内容：1.跨越式跳高，2游戏.“穿山甲”

设计思想：在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。

（一）教材分析：《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（苏教版）四年级跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。因简单易行，并具有发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性、锻炼身体的作用而深受师生喜爱。

（二）学情分析：主体多来自农村家庭孩子，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展

（三）教学目标

根据学生的心理、生理特点以及学生的跳跃基础，结合教材的作用，这节课的教学目标是：

1.认知目标：通过教学，90%的学生了解双腿过竿的顺序，能用语言陈述动作要领，熟练运用所学的跳跃技术安全的进行体育锻炼活动。

2.技能目标：通过练习，85%的学生初步掌握助跑3到5步起跳及两腿依次过竿的要领，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧。

3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

（四）教材重点难点：跨越式跳高技术并不复杂，学生基本有了些跳高技术，但都比较自然随意。根据教学经验，这节课我确定重点与难点为：

1.、重点起跳技术，过杆技术。

理论依据：跳高过程是人体运动由动能（冲力）快速转化成势能（高度）连续过程，主要通过起跳来转化；而过杆姿势方法决定跳高的水平。

2、.难点助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。

理论依据：因跳高技术是一个需要完整动作过程，如果跑、起跳、过杆、落地不连贯，不能协调完成，那么整个跳高技术就不能掌握，就不能实现教学目标，所以定它为难点。

作，寻找确定最适合自己的跳高方法。请两到三位跳高“高手”给同助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些活动。2.

作，寻找确定最适合自己的跳高方法。请两到三位跳高“高手”给同

助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每

阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些

活动。2.技能目标：通过练习，85%的学生初步掌握助跑3到5

根据认识事物的规律和运动技能形成的过程：即泛化——分化——巩固——自动化的过程，结合学生的运动基础，本课教学流程为：准备部分、游戏部分、基本部分、结束部分。实施步骤：

（1）准备部分，约2分钟1、师生问好

师:同学们好，我是来自庆安小学的老师，我姓杜，同学们可以叫我杜老师，今天呢老师给你们带来了一样小小的礼物（教师出示狼的头饰），老师将带着你们做一个游戏。。。。。。。

2、激活课堂气氛，激发学习兴趣，减轻学生心理压力。

游戏“老狼老狼几点钟”（约4分钟）规则：全班学生剪刀、石头、布分成两组，用报纸做尾巴，选一位同学戴上老狼的头饰做老狼，其余学生1、2，1、2，1、2。。。。。。喊口令尾随老狼，当问到8点钟时学生迅速跑回原来的地点，尾巴被老狼捉到的学生算失败。

作用：这个游戏通过躲、跳、跑活动，发展学生弹跳及灵活性素质，激发学习兴趣，克服了心理的紧张气氛。

3、徒手操学生随音乐做徒手操，达到热身，放松肌肉、关节、神经为更强练习做好准备。

伸展运动扩胸运动体侧运动深蹲运动踢腿运动腹背运动

（2）基本部分约23分钟

1、教师出示挂图