小学三年级下册第五单元教案设计 - 小学教育.docx

读题《１７可贵的沉默》。（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也4体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点：教学重点：理解孩语。2

读题《１７可贵的沉默》。（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也

4体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点：教学重点：理解孩

语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

17《可贵的沉默》教学设计

设计理念：

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

学习目标：

1会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速

外婆、建议、惊喜、”等词语。

2正确、流利、有感情的朗读课文。

3读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重难点：

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

课前准备：

多媒体课件；歌曲《懂你》；《生日歌》.

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

（教学内容：初读课文，整体感知；质疑问难，自主识字。）

一、联系生活，导入课题

提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，他们又是多么高兴阿，课件出示第一幅图。

课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。

（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，划出生字新词，并思考：课文哪几个自然段是讲第一幅图情景的？哪几个自然段是讲第二幅图情景的？

2．多媒体出示下列词语指名读：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重

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感知把握文章结构，探究文章主旨.也能看出文章的重难点，以便质疑。）三、质疑问难，自主识字再读课文，指《懂你》；《生日歌》.

感知把握文章结构，探究文章主旨.也能看出文章的重难点，以便质疑。）三、质疑问难，自主识字再读课文，指

《懂你》；《生日歌》.课时安排：2课时教学过程第一课时（教学内容：初读课文，整体感知；质疑问难，自主

，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学习目

开火车形式朗读课文。说一说课文讲了一件什么事？教师范读。

教师范读。

（设计意图：学生通过整体感知把握文章结构，探究文章主旨.也能看出文章的重难点，以便质疑。）

三、质疑问难，自主识字

再读课文，指出不明白的问题，小组内交流：为什么说这种沉默是可贵的？

为什么说这一片沉默给了我多大的享受？

用自己喜欢的方式学习生字。引导学生说一说容易写错的字

教师强调下列生字：贺稚复

（设计意图：通过质疑了解学生对课文把握情况，留下重难点下节课重点探究。自主识字重在学生的识字能力，教师不必面面俱到，引导学生观察，培养了的观察能力，可以养成良好的识字习惯。）

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