《凤阳花鼓》教学设计.docxVIP

红寺堡区音乐骨干工作室

音乐（学科）教学设计

年级

七年级

主备人

杨晨悦

主备时间

2023.10.13

总课时

1课时

执教人

杨晨悦

执教时间

执教

班级

七年级（5）班

应到

（人）

实到

（人）

课题

《凤阳花鼓》

第1课时

教学

目标

教学目标：

通过学习，让学生知道我国是一个多民族的国家，我国各民族的文化，都是宝贵的遗产，我们要让这些民族文化和民族音乐，得到继承和发扬，一代代流传下去。激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。

培养学生音乐表现能力和创造能力，通过不同的形式，引导学生积极参与音乐实践活动，唱美歌曲，体验民族风情。学生能够掌握这首民间小调，并富有情感的演唱。

重点

1、准确掌握歌曲中的节奏型。

2、富有情感的演唱整首歌曲。

难点

1、体会歌曲当中的衬词，以及安徽民歌的韵味的把握。

2、学习打击乐器的合奏。

教学

方法

分析、对比、体验

设计意图及批注

二次备课

教

学

过

程

一、备学检查

检查学生学生对我国各地区民歌的了解。

导学设问

1、游戏导入，引出主题。（师播放各地区民歌音频）

师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，而且不同的民族有着不同的民族风情，那同学们都来听一听各地不同民间歌曲，猜一猜分别都是哪个地区的民歌？请将它们分别连线。

2、茉莉花（江苏民歌）、掀起你的盖头来(新疆民歌)、凤阳花鼓（安徽民歌）、草原上升起不落的太阳（内蒙民歌）、太阳出来喜洋洋（四川民歌）。

三、讲授新课

1、介绍凤阳，凤阳县介绍凤阳凤阳县是安徽省滁州市下辖的一个县，地处淮河以南、北濒淮河。（师出示）

2、介绍凤阳花鼓凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有一样民间歌舞形式很出名，那就是“凤阳花鼓”。史书记载：“凤阳女敲花鼓，打锣的男子跟着跑”正是描写了凤阳人街头卖艺的情景。

3、学习《凤阳花鼓》。A:初听歌曲提问：歌曲的速度及情绪都是怎么样的？（速度：中速稍快。情绪：欢快、热情。）B：再听歌曲提问：乐曲可以分为几个乐句，从哪里划分？（3个乐句，图片出示划分。）C：教师示范演唱，学生用“呜”模唱。

4、教师加词分乐句教唱，学生跟随学习。A：学习第一乐句，乐句中有一个大切分的节奏型。教师向学生讲解大切分节奏，并带领学生熟练掌握。B：完整学习第二乐句。C：学习第三乐句，乐句中有休止符，带领学生掌握，并且在学习完之后，引导学生发现《凤阳花鼓》歌词所具有的特点并讲解“得儿另当飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是由什么词构成，且衬词是民歌的一大特点，带领学生熟练掌握。

5、教师带领学生完整演唱整首歌曲。

6、学生带着力度记号，跟随伴奏再完整演唱歌曲，感受歌曲不同的力度变化。

7、师：学习完了《凤阳花鼓》，那么我们一起来看一看，凤阳花鼓究竟是长什么样子的。（教师出示图片，介绍凤阳花鼓。）

四、拓展延伸

1、向同学展示旧时凤阳花鼓的用途，连接引出现在凤阳花鼓的用途。

2、学生拿着打击乐器，跟随伴奏边打边演唱。

五、小结

学唱了《风阳花鼓》，这些都是我国民族文化中宝贵的遗产，我们要让这些民族文化和民族音乐，得到继承和发扬，一代代流传下去。

知道我国是一个多民族的国家，各民族、各地区都有着不同的民族风情。

了解几个典型的民族民间歌曲，引出课题。

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景

通过初听、再听、学唱感受安徽民歌的热热烈、欢快的音乐情绪。

通过分乐句学唱，学生能够更好地把握歌曲。

作

业

布

置

同学们新一代的凤阳人欢天喜地的唱着凤阳花鼓，那我们能唱一唱我们自己的家乡吗？

请你用《凤阳花鼓》的旋律，以创编歌词的形式表现出来。想一想，我们宁夏都有什么特色呢？

教

学

反

思