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幼儿园中班教案《小熊的帽子》含反思

汇报人：

2024-01-12

课程介绍与背景

教学内容与方法

教学目标与要求

教学过程实施

幼儿表现与反馈

教师反思与改进

课程介绍与背景

01

教案名称

《小熊的帽子》

适用对象

幼儿园中班幼儿

本次课程以小熊的帽子为主题，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿理解分享、互助和友爱的重要性。

通过故事、游戏和手工制作等环节，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和动手实践能力，同时引导幼儿学会分享、关心和帮助他人。

课程目的

课程背景

绘本《小熊的帽子》

教材

小熊帽子模型、各种颜色的卡纸、胶水、剪刀等手工制作材料

教具

将教室布置成森林场景，营造故事氛围。

环境布置

教学内容与方法

02

老师引导孩子们分析故事中的角色特点，如小熊的憨厚可爱、小伙伴们的热心助人等，让孩子们更好地理解角色。

角色特点分析

针对故事中的角色，老师给予孩子们表演技巧的指导，如语调的把握、表情的呈现等，帮助孩子们更好地呈现角色。

表演技巧指导

让孩子们分别扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式深入体验故事情境，增强孩子们对故事的理解和感受。

角色扮演与互动

情境模拟与游戏

通过情境模拟和游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习故事，提高孩子们的学习兴趣和参与度。

提问与讨论

在教学过程中，老师适时提出问题，引导孩子们思考并讨论，激发孩子们的思维活跃度和表达欲望。

小组合作与分享

组织孩子们进行小组合作，共同完成任务或分享学习成果，培养孩子们的团队协作意识和沟通能力。

教学目标与要求

03

01

02

引导幼儿学习故事中的新词汇和表达方式。

让幼儿能够理解故事《小熊的帽子》的情节和主题。

培养幼儿的倾听和表达能力，能够听懂并简单复述故事。

提高幼儿的观察力和想象力，能够通过图画和教师的描述想象出故事中的场景和情节。

培养幼儿对友谊、分享等良好品质的认识和感受。

引导幼儿学会关心他人、帮助他人，形成良好的人际交往习惯。

教学过程实施

04

通过讲述小熊失去帽子的故事情境，引起幼儿的好奇心和兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

故事情境导入

向幼儿提出问题，如“小熊的帽子在哪里？”、“小熊找不到帽子会怎么办？”，引导幼儿思考并表达自己的看法，激发幼儿参与活动的积极性。

提问引导

组织幼儿分别扮演小熊和其他角色，通过表演的形式再现故事情节，让幼儿更加深入地理解故事内容和角色情感。

角色扮演

引导幼儿围绕故事主题展开讨论，如“如果你是小熊，你会怎么做？”、“我们应该怎样帮助小熊找到帽子？”，鼓励幼儿发表自己的观点和想法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。

讨论交流

总结回顾

对本次教学活动进行总结回顾，强调故事中的教育意义和情感体验，帮助幼儿巩固所学知识和经验。

延伸拓展

鼓励幼儿在日常生活中关注身边的事物和人物，学会关心和帮助他人；同时可以提供一些与帽子相关的手工制作材料，让幼儿在动手制作的过程中进一步加深对帽子的认识和了解。

幼儿表现与反馈

05

幼儿们对《小熊的帽子》故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。

积极参与

注意力集中

情感共鸣

在故事讲述过程中，幼儿们能够保持较长时间的注意力集中。

幼儿们对故事中小熊的遭遇产生了情感共鸣，表现出同情和关心。

03

02

01

喜欢的角色

01

幼儿们普遍喜欢故事中的小熊角色，认为它可爱又勇敢。

故事情节理解

02

幼儿们基本能够理解故事情节和主题，对故事中的转折点有清晰的认知。

建议和意见

03

部分幼儿提出希望老师能多讲一些类似的故事，或者让他们参与到故事的表演中来。同时，也有幼儿提出希望老师在课堂上能更多地引导他们思考和表达自己的想法。

教师反思与改进

06

幼儿能够准确理解故事《小熊的帽子》的情节和主题，掌握相关词汇和表达方式。

认知目标

幼儿能够感受到故事中传递的友爱、互助等积极情感，培养同理心和关爱他人的意识。

情感目标

幼儿能够通过角色扮演、绘画等方式表达对故事的理解和感受，提高语言表达和创造性思维能力。

能力目标

故事讲述法

通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解故事情节和人物形象。

针对部分幼儿对故事主题理解不够深入的问题，教师可以引导幼儿进行更深入的讨论和思考，或者通过其他相关活动帮助幼儿加深对故事主题的理解和感受。

针对部分幼儿注意力不集中、参与度不高的问题，教师可以增加互动环节和游戏元素，提高课堂的趣味性和互动性。

针对部分幼儿语言表达能力较弱的问题，教师可以加强语言训练和指导，鼓励幼儿多表达、多交流。

感谢观看

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