《鲁滨逊漂流记》导读课教学设计1.docx

《鲁滨逊漂流记》导读课教学设计

教学目标：

1.了解写作背景和作者，使作品人物和作者之间建立联系，体会作者创作的思想内涵。

2.借助梗概初步了解作品主要内容，激发阅读兴趣。

3.品读片段，深化对人物的理解，能从多角度评价人物。

4.学习阅读方法和策略。

教学重难点：

1.激发阅读兴趣，学习阅读方法和策略。

2.能从多角度评价人物，建立立体、多面的人物形象。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，请看图片上的人物，你能猜出他是谁吗？

对，他就是《鲁滨逊漂流记》这本书中的传奇人物鲁滨逊。

今天我们就走进这本书，走近鲁滨逊，去感受这本书的神奇魅力。

（一）走近作者、了解书评和写作背景

1.这本书的作者是英国著名小说家：丹尼尔笛福。有关他的介绍，你对哪些比较感兴趣？你能猜一猜他是个怎样的人吗？

他生于伦敦富贵之家，喜爱冒险，在二十多岁的时候，他已是一个体面的商人，他从事过许多贸易，还开过砖厂。因为曾是一位商人，经常出海往来于各个国家，所以有着丰富的航海经历，也曾数次破产，还因写文章多次入狱。虽然多次遭受挫折，但他永不服输，终于，在他快60岁时，因创作《鲁滨逊漂流记》这本书而一举成名。成为英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。

2.了解书评

这是一本令人无限惊讶的书，当它面世后，吸引了不少学者对它的评论。

每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读一读《鲁滨逊漂流记》。

——法国卢梭

经典是那些你经常听人家说“我正在重读.....”而不是“我正在读......”的书。.......《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。

——意大利卡尔维诺

师小结：第一句话告诉我们这本书能教会我们勇敢、让我们敢于冒险；第二句话则告诉我们这本书具有珍藏价值，值得我们细细品味。

3.了解写作背景

这样一部经久不衰，流传至今的经典作品，是如何创作的？课本《快乐读书吧》的阅读提示中，告诉我们：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。

（1）出示写作背景

这部小说的创作灵感则就来源于一个苏格兰水手的真实故事，笛福就根据真实事件，把自己多年来的海上经历和体验倾注在了人物身上，运用想象力丰富了故事情节，丰满了主人公鲁滨逊的形象，使这部作品经久不衰，享誉世界。

（2）写法指导

你从这段文字中发现了什么呢？（创作灵感源于生活）

还记得在六年级上册小说单元的导语吗？

小说大多是虚构的，却又有着生活的影子。它来源于生活，但又高于生活。

笛福这位作家，就为我们怎样进行小说创作做了很好的示范。从这本书中我们又获得了一把金钥匙：小说的故事情节，是对现实生活的高度提炼、整合和浓缩。我们在小说中对人物形象和故事情节进行艺术加工时，也可以将自己或多个生活中的原型人物的情感、生活经历集中在一个人身上，使这个人物更加立体、多面又贴近生活。这样创作出来的作品才更能打动人。你学会了吗？

笛福在鲁滨逊身上寄托了自己的理想，所以，如果大家深入书中，你会发现鲁滨逊的身上会有作者笛福的影子呢。

二、了解梗概，初识鲁滨逊

1.同学们，一本26万字的书，我们可以通过什么办法来快速了解它呢？先来说说自己知道或用过的方法吧！

（1）序（2）目录（3）浏览整本书（4）看封面和封底信息

2.在第二单元中我们还学过一种方法：我们可以借助作品梗概来了解名著的主要内容。（PPT出示）

3.请同学们默读这篇梗概，回顾这本书的主要内容，它主要写了关于鲁滨逊的哪些事？可以用小标题的形式列出来。

流落荒岛--建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国。

4.从梗概中，鲁滨逊给你留下了怎样的初步印象？

他热爱航海和冒险，野外生存能力强，生活经历丰富，乐观。

三、深入文本，再识鲁滨逊

梗概中概括了整本书中最核心的部分，但并没有交代鲁滨逊在流落荒岛前都经历了什么，你想知道吗？让我们深入到书的前半部分，去了解吧。

片段一：（鲁滨逊的家庭情况）

1.请同学们默读小说第一章的部分内容，完成阅读任务。

（1）鲁滨逊的家庭情况怎样？

（2）父母对待鲁滨逊的航海态度如何？为什么会这样呢？

（3）想一想，如果你是他的父亲，你会怎样劝他放弃航海呢？

是啊，真是可怜天下父母心！父亲想让自己的儿子过衣食无忧，平静安稳的生活可最终鲁滨逊还是选择了走自己的路，没有听从父母苦口婆心的劝告。

2.通过刚才这一章的内容，你看出他是一个怎样的人？

他叛逆、他敢于坚持梦想，敢于追求自由，敢于打破安逸，内心无比坚定。他的心中埋藏了一颗热爱冒险的种子，迫不及待的想要生长。

片段二：（遇到海盗?沦为奴隶）

不顾家人和朋友反对，放弃平静安稳生活的鲁滨逊踏上航船出发了，他的冒险之路会一帆风顺吗？让我们来看接下来的这个片段。

很不幸，在他第二次出海时，遇到了海盗，还沦为了奴隶。

出示文段：

他们对待我并没有像我一开始所