《鲁滨逊漂流记》推进课教学设计1.docx

《鲁滨逊漂流记》推进课教学设计

内容梗概

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨逊在海上遭遇风暴，整座船沉没，鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活二十八年，历经千辛万苦，终于重新回到英国。

从前有个喜欢航海和冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他乘坐的船因遭遇风暴失事，他漂流到一个荒无人烟的孤岛，克服了没有食物、没有住所、没有朋友、遇到令人畏惧的野人等种种困难！历经千辛万苦，返回英国。

教学目标

1.通读小学，理清书中的主人公做的事件，了解书中围绕主人公鲁滨逊发生的主要事件。

2.通过对主要事件的理解来总结主要人物的性格特点。

教学重难点

1.梳理主人公鲁滨逊经历的各个主要情节。

2.总结主人公鲁滨逊的性格特点。

教学过程

一、导入

1.说出阅读要求：

（1）明确阅读的章节或者页码；

（2）边读边批注。

2.读书方法的指导：

（1）圈画关键词语；好词好句

（2）使用关键词语或一两句话批注，写出自己的感受。

（3）好词好句可以标记页码，摘抄到笔记本上。

（4）可以概括情节的梗概或者梳理文章的结构。明确本节课的阅读目标。有利于学生迅速进入阅读状态。

二、阅读引导，启发思考

1.小组合作交流

小组之间交流讨论自己的收获组内在组长的带领下，一人分享，其他同学聆听。并选派一个代表参加阅读感悟的讨论。

2.组内代表分享

小组成员分享阅读结果的时候，可以针对阅读的主要事件谈谈自己的某种感悟，或者由主要事件分析主要人物的性格特点。

3.师生点评

老师和学生一起针对学生的发言进行简要点评，以便学生更加准确、有条理的回答问题。交流是为了互相学习，取长补短，以及自己对文章内容的理解。

三、小结

本届阅读课我们有什么收获？

可以总结人物的性格特点；可以总结人物的主要事件；可以总结自己的感受。总结时更好的梳理自己所学到的新知。每个学生做一张“读书卡”来将自己的读书心得分享记录下来，以便明确自己的阅读收获。

四、教学反思

阅读时间有限，如果想要阅读课分享的精彩，必须有足够的时间让学生阅读《鲁滨逊漂流记》才行。