幼儿园园本课程建设方案.pdfVIP

幼儿园开发园本课程的条件

幼儿园户外环境资源独特；幼儿园教师队伍素质良好；以科研引领，培训教

师团队。在已结县级课题《幼儿健康成长的实践与研究》和正在进行的市级科研

课题《家园校三位一体幼小衔接实践研究》的基础上，围绕健康和幼小衔接特色，

开发“生命成长”园本课程，通过课程的开发、构建、实施，从场地、内容、

形式和时间的适宜进行园本课程的研究。

二、课程目标

全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》基本精

神，更新教育观念，依托幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的需要出发，建构以

“关注幼儿生命成长”为核心特质的园本课程，致力于促进幼儿全面而和谐、自

由而充分、独特而富有个性的发展，开展回归自然的生命成长启蒙教育，基于生

活化的主题线索系列活动。

（一）总目标

以尊重生命，健康教育为主线，将“我与我的健康、我与自然的健康、我与

社会的健康”融入其中。实施过程中整合了家庭、社区资源，幼儿园。幼儿园通

过各种类型的学习、师培活动，让教师教育观念得到更新，教育技能得到提高，

心理素质得到增强；通过每个主题的亲子活动开展和各种家园联络方式，让家长

具有健康的育儿观点，具有健康的育儿态度和育儿行为跟随孩子一起感受，进而

反思、优化、调整……

（二）阶段目标

第一阶段：我与我的健康。2020年，幼儿园基于让幼儿沐浴阳光，快乐运

动，民间游戏而形成的“阳光课程”。课程目标为培养幼儿强健的体格、坚强的

性格、健全的人格，即“身动、心动、情动”的健康快乐儿童。

幼儿园设计了《阳光宝贝》，目标为培养幼儿强健的体格，坚强的人格。

第二阶段：我与社会的健康。2021年以科研课题《家园校三位一体幼小衔接

研究》为依托，幼儿园围绕幼小衔接特色，设计了《成长你我他》、《一天又一天》、

园本课程，目标培养幼儿与同伴的交往和良好习惯、生活学习能力

的养成。

第三阶段：我与自然的健康。2022年幼儿园以《四季畅想曲》为园本课程，

重在让幼儿体验玩四季之趣，创造爱自然之美，萌发亲社会之情。本着自由、自

主、开放的课程理念，活动包含了季节主题，支持和引导幼儿用心去感受美和发

现美，用自己的方式表现和创造美。

三、课程结构与内容

（一）课程设置

根据幼儿园课程目标，幼儿园设置“生活”、“游戏”、“体育”、“学习”四类

活动。它们是一日活动的主要活动项目。园本课程的内容来源于幼儿一日活动中。

组织形式有分组、集体等。

（二）各类活动安排和时间分配

1.周活动安排

日

期

周一周二周三周四周五

内

容

本教师根据幼儿培养目标，结合幼儿关注的热点提出一周工作的侧

周重点。

要

点

生根据幼儿在生活活动中的需要，提出一周生活活动要求和内容，帮

活助幼儿形成良好的生活习惯和生活自立能力。

游根据幼儿关注的热点和兴趣需要，提供相应的游戏材料和场地，并

戏予以适时地支持和关注，帮助幼儿在游戏中积累各种经验。

学依据幼儿年龄段发展目标和幼儿的兴趣、需要设计集体或小组教

习学活动。（学习活动内容的选择一部分来源于幼儿园的特色课程内容）

混龄教师根据活动内容、要求按区域投放相应的材料和运

户外运动动器械，让同一年龄段的幼儿在户外场地上自主选择区域

区域活动内容、自由结伴、自主安排不同区域的活动时间。活动中，

（园本课教师关注幼儿运动兴趣的持久性、各种运动能力的发展及

动程的形基本动作的发展，并根据幼儿的运动发展水平和兴趣需要

式）及时调整活动内容和材料。（包括园本课程内容）

体育户外集体游戏或分散体育活动。（体育游戏内容的选择

游戏一部分来源于幼儿园的园本课程