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五年级上册数学教案-1.5除得尽吗|北师大版

教学内容

本节课是北师大版五年级上册数学“分数与除法”单元的第一课时，教学内容主要围绕分数与除法的关系，以及如何判断一个除法问题是否能够整除。通过本节课的学习，学生将理解分数与除法的基本概念，掌握除法运算中“除得尽”与“除不尽”的判断方法。

教学目标

1.让学生理解分数与除法之间的关系，能够将除法问题转换为分数形式。

2.培养学生运用除法运算解决实际问题的能力，特别是在判断除法问题是否能够整除方面。

3.引导学生通过观察、分析、总结，发现除法运算中的规律，形成逻辑思维和抽象思维能力。

教学难点

1.分数与除法关系的理解，特别是将除法问题转换为分数形式。

2.除法运算中“除得尽”与“除不尽”的判断方法。

3.将理论知识运用到实际问题中，解决具体的除法问题。

教具学具准备

1.数学教材、教案、练习册。

2.白板、白板笔、粉笔、黑板擦。

3.纸、笔、尺子、计算器。

教学过程

1.导入：回顾除法的基本概念，引导学生思考除法运算中可能遇到的问题。

2.新课讲解：介绍分数与除法的关系，讲解“除得尽”与“除不尽”的判断方法。

3.案例分析：通过具体的除法问题，让学生实践分数与除法的转换，以及判断除法问题是否能够整除。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，解决遇到的问题。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计

1.五年级上册数学教案-1.5除得尽吗？

2.目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

3.正文：按照教学过程的顺序，将教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思逐一呈现。

作业设计

1.让学生完成练习册上的相关题目，巩固课堂所学。

2.设计一些与生活实际相关的除法问题，让学生运用所学知识解决。

课后反思

本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生理解了分数与除法的关系，掌握了除法运算中“除得尽”与“除不尽”的判断方法。在教学过程中，注重引导学生观察、分析、总结，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。但在实际操作中，发现部分学生对除法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和辅导。

重点细节关注：教学难点

教学难点详细补充和说明

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要集中在以下几个方面：

1.分数与除法关系的理解：学生需要理解分数可以表示一个整体被等分的结果，而除法则是将一个数分成若干等份的操作。这个概念对于学生来说是抽象的，因此需要通过直观的教具演示和实际操作来帮助学生建立这一概念。

2.除法问题转换为分数形式：学生需要学会如何将一个除法问题转换为分数形式，例如，将“8除以3”转换为分数“8/3”。这个转换过程需要学生理解除法中的被除数、除数和商的关系。

3.“除得尽”与“除不尽”的判断方法：学生需要掌握如何判断一个除法问题是否能够整除。这涉及到除法的基本性质，如除数和被除数的公因数，以及如何处理余数。学生需要通过大量的练习来熟悉这些判断方法。

4.理论知识运用到实际问题中：学生需要将所学的分数与除法的理论知识应用到解决具体的实际问题中。这要求学生不仅理解概念，还能够将概念与实际情况相结合，进行有效的分析和计算。

为了突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

-直观教学：使用实物、模型或图表来展示分数与除法的关系，帮助学生形成直观的认识。

-逐步引导：通过一系列的问题和练习，逐步引导学生从简单的除法问题过渡到复杂的实际问题，让学生在实践中掌握转换方法和判断技巧。

-合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过集体的智慧来解决难题，同时也能够培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-反馈与纠正：教师需要及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们理解和纠正错误。这有助于学生及时调整学习策略，避免错误概念的固化。

通过这些策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握分数与除法的关系，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学难点详细补充和说明（续）

5.除法的基本性质：学生需要理解除法的基本性质，包括除法的定义、除数不为零的规则、商的整数部分和小数部分等。这些性质对于学生正确进行除法运算至关重要。

6.余数的处理：在除法运算中，学生需要学会如何处理余数。这包括理解余数的概念、如何计算余数以及如何将余数与分数结合起来表示一个数的精确值。

7.实际问题的解决策略：学生需要学会如何将实际问题转化为除法问题，并运用所学的除法知识来解决。这要求学生具备良好的问题分析能力和数学建模能力。

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