冀教版四年级下册英语教学设计.docx

张琳西大屯小学四年级英语教案

张琳

主备人：

授课内容：

知识目标：

Lesson1.How are you?

1、培养学生乐观、积极向上的情操。

2、加深学生问候语的理解.

教学目标： 引导学生通过活动，丰富相关方面的词汇量，激发学生学习英

能力目标：

情感目标：

语的兴趣和爱好。

1、培养学生乐观、积极向上的情操。

2、加深学生对问候语的应用。

教学重、难点：记住A new semester这部分内容.

能根据内容进行相应的对话表演。

教具学具： 相关的教学挂图或多媒体课件。

录音机及相关磁带。

Step1:Organization.师生互相问候。Step2：Revisions：

T: How are you?

S: Fine,thanks.Howareyou?

T:Fine!

T:

Fine!Are

you

readyfor?

S:

………..

Step3：新授

1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。

学 2、组织学生听录音。

3、让学生根据录音选择相应挂图。

4、根据挂图学习相关内容。

过 Step4：practise (练习)

1、听录音，引导学生根据内容进行相关的表演。

2、小组轮流进行表演。

程：

程：

3、教师出示相关的挂图，引导学生进行表演。

Step5：Step4；sum up

让学生自己尝试总结本课内容

Step6：课堂评价（Assessment）

教师指导学生完成活动手册本节课内容

Step6；Home

work

在课外熟读这部分内容。

Lesson1:Howareyou?

板书设计：

nine fine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

教学反思：

授课内容： Lesson2 Is This your penci

学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,

知识目标： whose

教学目标：

学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？ It’smy/his/her….

能力目标： 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

情感目标： 2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重、难点： 重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？ It’smy/his/her….

难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用

教具学具： 教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件

在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。新概念Newconcepts：

Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)

课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?学习新词pen,pencil,

pencilbox,ruler,crayon

教

板书单词让学生练习:What’sinyourpencilbox?

拓展：Whatelseisinthepencilbox?(eraser,scissors,ballpoint)

Whosepencilisthis?

学

梯度教学：（1）Isthisyour/somebody’s…?Yes,itis./No,itisn’t.

教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Isthisyour/somebody’spencil?引导学生作具体回答：Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。

过 板书：Isthisyour (pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pe