六年级科学怎样放得更大教案教科版.pdf

第一篇：六年级科学怎样放得更大教案教科版

教学目标:1．通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍

数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。2．阅读列文虎克自制

显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不

断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促

进着科学研究的发展。3．以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈

的探索精神激励学生。

教学准备:不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜

下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。

教学过程:

一、引入

提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？讨论。

二、怎样放得更大

探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如

教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个

透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。

汇报。

讲解：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世

纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的

像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显

微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。

三、做个简易显微镜

讨论显微镜的制作方法和步骤。

制作：学生分组制作，教师巡回指导。

四、用自制的显微镜观察周围的物体

用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，

看看观察效果如何。用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼

五、了解显微镜的发明、发展史

阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。讨论：

从这个故事中我们知道了什么？

六、讲解：教师介绍显微镜的发展历史

列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍，使人类看到了过

去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进

和完善，可以把物体放大到1500倍左右，能分辨出百万分之一毫米

的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年，德国科学家制

成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1万倍。到20

世纪90年代，世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，

人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一

些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。

1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜

更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的

工具，它是人类最敏锐的眼睛。

七、提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命

世界

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怎样放得更大教学反思教科版

怎样放得更大

本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体

放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几

课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，

希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然

的。上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观

察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆

虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。

在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调

整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利

镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对

比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材

料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历

的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微

生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问

题，很有成就感。

在利用自制简易显微镜观察过程中，针对学生提出的一些问题，

如光线太暗，物体看不清楚，给学生一些解决问题