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《语文园地三》教案

教学目标

梳理归纳本单元现代文的阅读方法和策略。

学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。

在生活情境中，迁移运用现代文的阅读方法和策略。

教学内容

教学重点：

结合具体段落，梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。

教学难点：

结合生活经历，将“有目的地阅读”的方法迁移至生活中，解决综合问题。

教学过程

核心任务：完成一份六（上）第三单元语文园地学习小报

任务一：回顾单元学习，梳理阅读方法

完成小报《启程·更好地阅读》板块：回顾本单元三篇课文的学习，梳理本单元是如何“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”的，养成一种良好的阅读习惯。

1.回顾单元学习。

2.阅读“交流平台”的对话，完成表格，并转化成流程图。

发言人

概括发言内容

第一位同学

第二位同学

第三位同学

……

……

任务二：朗读、想象、背诵，积累古诗《春日》

完成小报《朗读·更好地积累》板块：通过各种形式的朗读，了解古诗内容，体会诗人情感；通过挑战，背诵诗歌。

1.层进式朗读

2.竞赛式背诵

任务三：运用字词句段，写出“入迷”状态

完成小报《描写·更好地体验》板块：回忆生活中观察到的或体验过的“入迷”经历，选择词句段运用中学习到的恰当的人物描写方法，写写类似的情景。