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渗透融合
SHENTOURONGHE
依靠多媒体教学强化学生学习体验
孙苏彦（江苏：苏州市陆家镇沙葛小学）
〔摘要〕多媒体技术可以为音乐教学提供丰富的学习资源，通过互联网和多媒体软件，教师可以获取到各
种高质量的音乐素材，如音乐视频、曲谱、演奏示范等，为学生展示丰富多样的音乐形式和风格，丰富教学内
容，强化学生学习体验。但从当前实践教学情况来看,存在一些问题影响着多媒体信息技术的能效发挥。基
于此，本文分析了当前多媒体信息技术在小学音乐教学中存在的问题，并提出了多媒体教学在小学音乐课
堂应用的有效对策。
〔关键词〕多媒体教学；音乐；课件设计；学习体验
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）02115-114
在教育信息化高速发展的背景下，多媒体信不够全面深入，多数大龄音乐教师对了解与学习
息技术逐渐被应用到小学音乐课堂教学中，但受多媒体信息技术的兴趣并不大，第三，一些年龄
限于教师的多媒体信息技术操作能力，导致多媒大的音乐教师已经习惯了传统的音乐教学方法，
体信息技术的作用与优势没能充分发挥出来。并且在教学实践中取得了成功。因此，改变教学
因此，有必要探讨如何利用多媒体信息技术改善方式，并将多媒体信息技术与教材音乐歌曲进行
音乐教学质量与效率。有效融合，对于他们来说是一项挑战。
（二）没能实现课件与教学内容的有效融合
一、多媒体教学在小学音乐课堂存在的问题由于音乐教师自身多媒体信息技术操作能
（一）音乐教师的多媒体信息技术操作能力力不足，导致在音乐教学中存在多媒体信息技术
低下与教材音乐歌曲融合性差的问题。具体表现如
在网络信息技术高速发展的背景下，教育信下。第一，课上技术应用不熟练。教师无法熟练
息化已经逐渐渗透到小学音乐教学中，部分小学地使用电脑、投影仪等设备展示与音乐相关的多
已经配备了相应的多媒体信息技术设备，但是相媒体资料或演示课程，从而影响学生对音乐的理
关调查研究发现，部分小学的音乐教师年龄偏解和欣赏。第二，教学策略不合适。教师可能没
大，这部分教师在实践教学中存在多媒体信息技有有效的教学策略将多媒体信息技术与音乐曲
术操作不熟练的问题，导致小学音乐课程教学应目结合起来，只是简单地通过播放视频或讲解与
用多媒体信息技术设备受到阻碍与限制，没能将音乐相关的知识，而没有创造性地利用多媒体技
多媒体信息技术在教学中的作用与优势充分发术激发学生的兴趣和参与。第三，缺乏鼓励与激
挥出来。究其根本原因，第一，多媒体信息技术励。教师没有充分利用多媒体信息技术激励学
操作不够熟练，相比于年轻的教师，年龄大的音生对音乐的学习和表达兴趣，没能及时给予学生
乐教师对信息技术设备的操作与应用不够熟练，肯定和鼓励。第四，资源利用不当。教师没有充
往往需要花费更多的时间学习如何使用这些设分利用互联网等资源查找和获取与音乐教学相
备以及如何将多媒体信息技术应用到教学中；第关的多媒体资料，更多的是依赖教科书或固定课
二，年龄大的音乐教师对信息技术的认知和理解件，而没有发
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